地理信息系统在中学地理教学中的应用调查研究-以兰州市三所高中为例

地理信息系统在中学地理教学中的应用调查研究——以兰州市三所高中为例地理信息系统（GeographicInformationSystem，简称GIS）是一种集成地理数据、数据处理、分析和可视化等功能于一体的技术系统。在中学地理教学中，GIS的应用可以提高学生对地理信息的获取、分析和理解能力，激发学生的学习兴趣和创新思维能力。本文以兰州市三所高中为例，调查研究兰州市中学地理课程中GIS的应用情况，并探讨其效果和问题。一、调查背景兰州市位于中国西北地区，地理环境复杂，地理信息多样。为了适应地理教学的需求，兰州市三所高中引入GIS技术，将其运用于地理教学实践中。本研究的目的是了解GIS在中学地理教学中的具体应用情况，评估其效果和问题，为地理教学改革提供参考。二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地观察相结合的方式，以兰州市三所高中的地理教师和学生为调查对象。1.问卷调查设计问卷主要包括以下几个方面的内容：(1)调查学校的基本情况，包括学校名称、教师人数、学生人数等。(2)调查地理教师的基本情况，包括教师教龄、地理教学经验等。(3)调查GIS在地理课程中的应用情况，包括使用频率、使用目的、使用方法等。(4)调查学生对GIS应用的感受和认知，包括兴趣度、理解能力、学习动力等。2.实地观察在兰州市三所高中的地理课堂上进行实地观察，主要观察以下几个方面的内容：(1)教师使用GIS的内容和方式，包括教材选择、数据采集和处理、数据可视化等。(2)学生对GIS应用的参与程度和反馈，包括学习态度、参与度和解决问题能力等。(3)教师和学生在使用GIS过程中可能遇到的问题和困惑。三、调查结果分析通过对问卷调查和实地观察的结果进行整理和分析，得出以下几个方面的结论：1.GIS在地理课程中得到了一定的应用调查结果显示，兰州市三所高中的地理教师普遍运用GIS技术辅助教学。其中，使用频率最高的是课堂演示和数据分析，使用目的主要是增加地理信息的可视化程度和增强学生对地理现象的认识。2.GIS应用对学生地理学习产生了积极效果实地观察显示，学生对GIS应用表现出了浓厚的兴趣，能够主动参与到课堂活动中。通过GIS技术的应用，学生对地理现象的理解能力和空间想象能力得到了提高。此外，GIS应用还激发了学生的创新思维，培养了他们的实践能力和解决问题的能力。3.GIS应用存在一些问题和挑战调查显示，地理教师在使用GIS过程中遇到的问题主要包括教材资源的选择和准备困难、技术操作的复杂性和学生基础差异等。此外，学生在使用GIS过程中可能会出现数据获取困难、空间感知能力不足等问题。四、改进措施和建议针对GIS在中学地理教学中的应用问题和挑战，可以采取以下几个方面的措施来改进和完善：1.加强教师的培训和支持提供专门的GIS技术培训和教学资源支持，提高教师的技术操作能力和教学设计能力，帮助教师更好地应用GIS技术于地理教学实践中。2.完善教材资源在编写和选择地理教材时，应充分考虑GIS应用的需求和特点，提供丰富多样的教学资源，使学生能够在实际操作中获得更多的学习机会和经验。3.规划合理的教学任务和活动通过设计有针对性的教学任务和活动，提高学生的参与度和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和创新思维能力。4.建立学生支持系统为学生提供必要的技术支持和指导，帮助他们克服使用GIS过程中可能遇到的问题和困难，提高他们的学习效果和体验。五、结论GIS在中学地理教学中的应用能够有效提高学生的地理学习效果和兴趣度，激发他们的创新思维和实践能力。然而，GIS应用在地理教学中还存在一些问题和挑战，需要教师和学生共同努力来克服。通过