《敲开世界冠军的大门》教学设计

《敲开世界冠军的大门》教学设计作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《敲开世界冠军的大门》教学设计，欢迎大家分享。《敲开世界冠军的大门》教学设计1教学目标：1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。教学重点：预习课文、学会方法教学难点：学会预习方法教学过程：一、揭题激趣读题质疑。二、学习自学提示1、说说预习的方法2、小结归纳：读学问标答三、自学课文根据预习的要求自学课文。四、自学检查1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？2、学提出不懂词语3、问有什么不懂的地方？4、标检查一小组“标”的情况并反馈5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号五、指导分段1、尝试分段2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）六、自由朗读全文七、课堂作业作业本1—4题第二课时教学目标：1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“终于”造句。2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。教学过程：一、激趣引入同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？二、学习第3自然段1、但是，在旧中国我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。2、简介旧中国3次参加奥运会时的情况。3、朗读体会。说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？4、那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧。三、学习第一段1、指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。2、读懂重点句。（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？3、自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。四、学习第二段1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？指名读第2自然段。其他同学划出表现容国团心理活动的句子。2、有感情地朗读句子。3、把反问句“难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。4、如果你是容国团你在当时会想些什么？（沉重、悲愤、荣幸、振奋……）5、练读两个句子。读出激动而振奋的心情。五、学习第三段1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。3、“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠军，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。4、理解“拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面。5、朗读背诵。6、经过这样的`奋勇拼搏，容国团——（“终于”获得了世界冠军）这“终于”说明这胜利——（来之不易）用“终于”造句。7、终于胜利了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最后一个自然段。有感情地朗读。读出自豪、光荣与激动的语气。六、解答讨论课后问题。七、课堂作业作业本5、6、7第三课时教学目标：1、练习有感情地朗读课文。2、巩固生字新词。3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，激发学生的体育精神。4、深刻领会“人生能有几次搏”的含义。教学重点：有感情地朗读课文教学难点：“说”的训练教学过程：一、朗读训练1、自由朗读全文，读出语气。（重点语句作重点指导）2、指名读、评议。二、复习检查听写生字词语。三、说话训练1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育比赛）2、指名说、评议。3、说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？四、质疑问难五、写一写（选择其一）1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。2、介绍一场精彩的体育比赛。板书设计：进入决赛：异样的目光心情不平静：失利、受辱敲开世界冠军的大门奋勇拼搏：拉打结合左右开弓忽远忽近变幻莫测获得冠军：热泪盈眶呼唤祖国《敲开世界冠军的大门》教学设计2教学目标：1、按四项要求预习课文。2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用“终于”造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。教学重点：落实本单元的学习重点——预习课文。教学难点：体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义教育。课时安排：3课时第一课时教学过程：一、审题激趣，导入课文1、出示题目，读题。你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？2、自由读课文，说说对课题的理解。3、简单说说课文的主要内容。二、对照提示，检测预习1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？3、查漏补缺，再次读书。4、检查：（1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。（2）说说文中你原本不理解的，通过理解了哪几个词语还有哪些不理解的词语？（3）说说你运用了哪些读书符号？在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。（4）对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题？三、小结预习，形成习惯。四、自学生字，抄写字词。第二课时教学过程：一、引发回忆，激发情感。1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？那一刻，你看到了什么？感受到了什么？2、课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么？板书：骄傲、自豪、激动……3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？二、学习课文，朗读体会导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。第一段：1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。2、交流：抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的.目光，指点着……”（1）“异样”什么意思？（2）你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光？（3）讨论：那么，那一声声“中国！容国团！”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示）当中国队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着“中国！容国团！”第二段：过渡——容国团更是心潮澎湃1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？2、交流。（1）学生自由说。（2）根据自己的理解，说一说：容国团想到，感到，决心。（3）练习朗读。第三段：过渡——人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗？1、指名读。2、评议，再练习朗读。以读来体会。三、补充写话，加深体验。1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么？2、