院子里的悄悄话教学设计

院子里的悄悄话教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的院子里的悄悄话教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。院子里的悄悄话教学设计1学习目标：1、认识本课生字，了解树木的年轮和树冠形成的过程和作用2、正确、流利、有感情地朗读课文3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话学习重点：读懂课文内容，了解树木年轮和树冠形成的过程和作用。课时安排：1课时学习过程：一、课题导入在一个晴朗的夜晚，四周静悄悄的，微风吹拂着树木发出轻轻的哗哗声。小槐树这个爱提问的孩子，晃动着小脑袋和老槐树说起“悄悄话”来。聪明的小朋友们，你们知道小槐树和老槐树“悄悄的”说了什么吗？我们一起来听听这《院子里的悄悄话》。（出示课题，轻声齐读课题）二、初读课文，读准字音，了解课文内容要听明白这悄悄话，首先要和带拼音的词语交上朋友。请大家按照“自读提示”中的内容，认真地读一读这一则“悄悄话”（课件出示自读提示）自由读文：1、读准字音，读通课文。（课件出示：说一说自己认识了哪些带拼音的词语朋友？）2、课件出示问题：小槐树在和老槐树谈“悄悄话”的过程中学到了什么知识？（边读边想，为什么老师说小槐树和同学们一样是个聪明的孩子，它和老槐树的“悄悄话”中知道了什么知识？）3、出示带拼音的词语：你们和它们交上朋友了吗？（黑板出示词语）（1）槐树：小老师带读——个别读——齐读（2）吹拂：小老师带读——开火车读——齐读（3）清楚：小老师带读（4）稀疏：小老师带读（5）干旱：全体女生读——男生读——齐读三、理解课文内容，了解年轮的形成过程和作用（二）小组由小组长分配角色朗读课文，理解课文内容1、组读文，边读边想：小槐树从老槐树爷爷介绍中，知道了哪些知识？这些知识分别在哪几个自然段中可以找到。2、汇报（边汇报、边演示课件进行理解★）（1）年轮记录年龄（2）年轮树冠知识方向（3）年轮记录、指示方向（4）年轮记录天气（三）全班分角色朗读（带动全班的积极性，也让全班同学有表现的.机会）3、阅读拓展，延伸课外知识老槐树爷爷看到同学们这么聪明、这么热爱自然知识。他准备为我们聪明的小朋友们介绍一本好书。可是，这本书里的知识只有用心看、细心读的小朋友才能学会，大家有信心读懂这本书吗？a）自由在课件上阅读b）说说自己学到了什么知识？c）把自己学到的知识写在“讨论区”中，大家交流。院子里的悄悄话教学设计2教学目标：1．了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。2．分角色朗读课文。3．摘抄课文中用得好的词语和句子。教学过程：一、导入新课大家对树木并不陌生，可是你知道哪些有关树木的`知识？（学生谈）今天，我们就学一篇写树木知识的童话故事，题目是《院子里的悄悄话》。（板书课题）相信大家一定喜欢。二、自学课文1．出示自学提示：①自由读课文，读懂每一段话。②课文向我们介绍了哪些树木方面的知识？③本文哪些地方写得好？把你喜欢的地方划下来。2．学生自学。三、检查自学（反馈）1．指名读课文。（音准句通）2．讨论思考题②③题：（1）本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。什么是年轮？能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗？（学生谈）（2）你喜欢文中哪些地方？（3）指导分角色朗读课文。四、总结1．学过这篇课文，你有什么收获？产生了什么感想？（了解一些有关树木的知识。觉得大自然真奇妙，真让人喜爱。）你想探索大自然中的什么？2．指读全文。五、板书设计探究活动开展“故事会”活动，鼓励学生找有关自然科学的童话故事来阅读，了解更多的自然科学知识，然后选自己最感兴趣的和同学一起交流。院子里的悄悄话教学设计3一、导入课题（课件演示场景）秋天的夜晚，皎洁的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知疲倦的眼睛。夜深了，人们已经睡了。秋风轻盈地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着悄悄话？（通过多媒体画面激趣）今天我们要学习一篇科学童话《院子里的悄悄话》。同学们你们说悄悄话吗？你们一般什么时候会说悄悄话呢？（用生活实例让学生理解“悄悄话”）那我们就一起悄悄地走进这个院，去看谁在说悄悄话？说的又是什么？二、教师范读课文，课件播放背景音乐。请学们翻开课文，一齐听老师把课文读一遍。听听它们在说些什么？（听老师读，初步了解课文大意。）三、分析课文课文写了谁和谁说悄悄话？说的是有关什么的问题。①请同学们自由读课文，画出小槐树的问话。（第二次读，学生带一定的目的读。）读完后，提问：从这些问话，我们可以看出小槐树是个怎样的孩子？（聪明可爱，爱问为什么，爱动脑，去发现大自然的奥秘）你喜欢小槐树吗？你喜欢读小槐树的哪句话就读哪些读。指名学生读，老师问：还有读得比他更喜欢的吗？（让学生读出小槐树的天真，好问。）②互读课文，一个做小槐树，一个做老槐树。想想老槐树的回答告诉了我们几件事？（通过分角色读理解课文内容。）回答：告诉了我们可以通过年轮辨别树龄、辨别方向、辨别气候。同桌讨论：通过年轮怎样辨别树龄？辨别方向？辨别气候？把你知道的答案告诉你的同桌。③谁来读读年轮是怎样辨别树龄的？你能带大家读一遍吗？课件出示年轮图。那位同学来看看这里的年轮说明这棵树多大？（松树的木质疏松，很容易看出年轮）④谁能说说年轮还可以干什么？年轮是怎样辨别方向的`？谁来读？同学们辨认这幅图，说说理由？除了年轮还有什么方向可以辨认方向？怎样通过树冠辨认方向？（课件出示图片）谁来辨认本图，这棵树哪面是南哪面是北？说说理由？⑤还有哪个组讨论的不同结果？（年轮还可以记录气候）怎样记录的？出示课件，你能看出这幅图上年轮所表示的气候吗？⑥老槐树懂得可真多啊！但一直唠叨下会吵醒