基于OBE-BOPPPS-PAD教学模式的“会计学原理”教学改革探究

基于OBE-BOPPPS-PAD教学模式的“会计学原理”教学改革探究基于OBE-BOPPPS-PAD教学模式的“会计学原理”教学改革探究摘要：“会计学原理”是财经类专业中重要的基础课程，对学生的专业学习和未来的职业发展具有至关重要的意义。然而，由于传统的教学模式存在固定、传授性强、缺乏互动等问题，使得学生的学习积极性和深度难以提升。为了探索更高效、实用的教学方法，本文从OBE-BOPPPS-PAD教学模式出发，对“会计学原理”教学改革进行了探究。一、引言会计学是一个应用性极强的学科，对于学生的专业能力培养至关重要。然而，传统的“会计学原理”教学多以课堂讲授为主，缺乏实际应用和互动性，使得学生难以将所学知识应用到实践中。因此，在当前高等教育改革的背景下，借助OBE-BOPPPS-PAD教学模式，对“会计学原理”教学进行探索和改革，具有重要的现实意义。二、OBE-BOPPPS-PAD教学模式的理论基础1.OBE教学模式OBE教学模式是基于结果导向教育的理论基础，强调学习者的主动参与和达到确定的学习目标。通过明确预期的结果和评估准则，鼓励学生建立自主学习的能力。在“会计学原理”教学中，引入OBE教学模式可以激发学生的学习动力，提升学习效果。2.BOPPPS教学模式BOPPPS教学模式是OBE教学模式中的具体实施方法，包括预演、开放问题、预备知识、演示、实践和总结。通过这一过程，学生在预习和课堂中充分参与，不仅通过反复练习掌握知识，还能够将所学的理论知识应用到实际问题中。在会计学原理教学中，BOPPPS教学模式可以使学生更好地理解和应用概念。3.PAD教学模式PAD教学模式是以问题为导向的教学模式，鼓励学生通过解决问题来学习。在“会计学原理”教学中，可以引入实际案例和问题，让学生在解决问题的过程中不断掌握知识和技能。三、基于OBE-BOPPPS-PAD教学模式的“会计学原理”教学改革方法1.制定明确的学习目标在教学过程中，明确“会计学原理”课程的学习目标是非常重要的。学习目标可以分为知识层面和能力层面，比如学习基本的会计概念和技能，以及分析和解决实际问题的能力等。通过明确学习目标，可以帮助学生更好地了解自己的学习需求，以及对所学知识的应用。2.引入案例分析和问题解决在教学中，引入实际案例和问题解决可以帮助学生将所学知识与实际应用相结合。教师可以选择与课程内容相关的实际案例，让学生进行分析和解决。通过实际案例的引入，学生可以更好地理解所学概念的应用，培养分析和解决问题的能力。3.促进学生的互动和合作传统的教学模式中存在师生之间的单向传递，学生的互动性较低。在OBE-BOPPPS-PAD教学模式下，教师可以通过小组讨论、角色扮演和团队项目等方式，促进学生之间的互动和合作。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的团队合作能力。4.提供及时的反馈和评估在教学过程中，及时的反馈和评估对于学生的学习很关键。教师可以通过quiz、作业、小组展示等方式，对学生的学习情况进行及时的了解和评估。同时，及时的反馈可以帮助学生发现和纠正自己的错误，提高学习效果。四、结论通过对OBE-BOPPPS-PAD教学模式的运用，可以有效提升“会计学原理”教学的效果和质量。这种教学模式不仅能够激发学生的学习主动性和深度参与，还能够帮助学生将所学知识应用到实际问题中。此外，教师的角色也从知识的传授者转变