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文档简介

1、感到赞美活动目标：1 .体验赞美别人的心情和被别人赞美的心情，明确赞美在人际关系中的重要性。2 .学习赞美的方法和艺术，明确什么是真正的赞美。活动流程：(1)引入对话，引出主题老师：今天我们的教室真漂亮，昨天值班人数是多少(表扬值班学生)老师：刚受到表扬的几个同学能告诉我你现在的心情吗？师：俗话说“良言三冬暖，恶语伤六月寒”，赞美人的感情，就像阳光的雨洒在花草树上。 生活中只有赞美，才能和谐、轻松、快乐。 今天我们这个心理班会的主题是“学习赞美”。(2)播放动画，引起思考播放动画的插曲称赞老师：说话的话，能知道人与人的交往中赞美有什么用吗？(3)审视自己，发表见解在这里的各位，想想最近三天是否

2、被别人夸奖过(包括肯定、赞扬、表扬)最近三天你有赞美过别人吗？请和大家分享“有赞美人的内容和被人赞美的内容”，说一下“赞美的具体内容和当时的心情”。2 .请对“不赞美别人”的同学说一下你为什么不赞美别人教师说：“赞美必须被发现。 赞美是微不足道的，并不一定令人吃惊。 可能缺乏赞美的意识和赞美的技术。 赞美人是美德和油室光滑，说话的语言决不一样。总结：我们要善于发现别人的优点，诚实大胆地表达自己的赞美之情。(4)学习技术，善于赞美老师：有些同学很少赞美别人，不是不擅长害羞和发现，而是不知道该如何正确表达，接下来就学习正确的赞美方法吧。1、你赞美过别人的什么方面？ 你是用什么方法赞美的？总结方法不

3、同：直观、口语(会话、歌声)、肢体语言(眼神交流、手势)、书面语言(画、信、文章、歌)一般来说，充满敬意的眼神交流，轻轻地敲肩膀，就会产生意想不到的效果。2 .你能分辨出什么是真正的赞美吗？ (播放事先录像的剧本影像，学生根据剧本来判断)区别赞美和奉承、谄媚、奉承、奉承、奉承、嘲笑、揶揄。总结：用自己的心赞美应该赞美的人和事，我们的生活就会更快乐。(五)实践演习，勇敢地赞美老师：同学们知道“赞美的技术”，真的不想练习吗？活动1 :在同一个座位上两人一组，想起一个能赞美对方的三个地方，依次写在便条上，让几个同学大声读自己写的东西，同时向被赞美的同学表达自己的心情，表示感谢。活动2 :在班级里，找平时被老师夸奖最少的同学，大家一起找个景点吧。 他周围的同学要求每个人都赞美他。 向同学提问，被赞美的心情是什么？如果想得到更多的赞美，今后该怎么办？(6)情景再现、创新演绎出示状况图，扮演谁用最有创造性的语言和动作来表现自己的赞美之情。当老师给我们上生动有趣的课的时候，我们应该对老师这样说。 在我桌子上穿漂亮的新衣服的时候，我会这么说。 妈妈给我们准备了很多晚饭的时候，我很感激地对她说。 总结：老师：人生就像一棵小树，赞美就像滋养我们的阳光雨，生活中只有充满真诚的赞美，才能让你的生命树茁壮成长，结出许多成功的果实！五、活动增长1、为你父母、老师、邻居写赞美信，自己交给

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