音乐课《土风舞》说课稿

1、土风舞教学大纲评委们，大家好！今天我的演讲内容是广东火星版将进入音乐世界4年级1卷2和红叶中的第二首歌土风舞。首先，我想说说我对这本教材内容的想法。教材分析土风舞是热情欢快的捷克民歌，f大调二/四拍。曲子节奏有规律，旋律柔和，音乐朗朗，显示农民们欢庆丰收，载歌载舞的热闹情景。土风舞是温暖明朗的捷克民歌，展现了庆祝丰收的农民们兴致勃勃的样子。歌唱节奏有规律，旋律柔和，音乐朗朗，歌曲中具有代表性的节奏是节拍节奏。掌握绝句音，就可以轻松地学完整首歌。因此，节音节奏的聆听和正确的歌曲是这门课的难点。教学哲学为了使学生获得生动活泼的发展，我努力遵循音乐教育的基本概念，组织认真开放的充满活力的课堂教学，为

2、学生提供享受音乐、表达音乐、创作音乐的机会：以“声音”为基础，总是通过“音乐”。学习分析这个单元的对象是四年级学生。他们有一些音乐基础，喜欢生动有趣的教学形式。愿意参与课堂上的律动、集体舞蹈、音乐游戏、唱歌表演等活动。培训目标所以我设定了这样的教育目标。第一，知识和技术：在歌曲中分音的掌握和使用。第二，音乐素养目标：通过唱歌、律动、音乐游戏等活动，加强对歌曲的理解和表达，启发学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，让学生在舞蹈创作中感受到乐趣。第三，感情态度目标：自信地唱土风舞这首歌，希望参与演出。教育重点和困难教学中的困难要点：用愉快的感情演出歌曲，用各种身体动作和舞蹈动作创作土风舞。

3、困难：在正确的歌曲和不同的歌曲中，听绝音节奏，用歌声和姿态表达无限喜悦的心情。教学法和学习方法教学理念和教学方法及学习方法选择新课程标准提案：音乐课要以音乐美学为中心，加强音乐练习和创造，成为“学生发展基础”。还强调了课堂中音乐和相关文化的相互融合和渗透。鉴于上述理念，我决定采用参与经验、情况陶艺等的情感教育模式，借用多媒体教育手段，通过让学生在轻松、愉快、和谐的互动氛围中参加学习，在体验中感受和表现音乐，来促进学生的发展。运动相结合，课程追求张智的程度，所以音乐实际上进入了孩子的心。此外，这门课的编辑和其他练习活动分散在各个教育环节，唱歌是羌人、迁徙歌曲的结合；听有创造性，听有移动，从头到尾

4、鼓励学生的创新和实践。开发教育训练点要培养学生在课堂上集中精力积极参与音乐活动的好习惯。那么，究竟该如何让我的音乐课让学生们享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排课程：课程体系1、组织培训师生问候：打破传统的师生问候方式，转换为音乐创作的简单问候：“同学们再见”“你好，李老师再见”这样给孩子们营造了美丽的教学氛围，极大地激发了学生的音乐兴趣，扩大了教师和学生之间的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课程。成语。二、寓教于乐1.玩一次吧音乐游戏游戏规则我们一起玩游戏，好吗？这个游戏的题目是找一找。老师这里有一只可爱的动物，一会儿我会把它安静地藏在一个同学旁边。老师也请同学来，兔子躲在谁旁边

5、呢。他在找的时候，其他同学可以拍手唱歌，给他提示。但是我一直带着眼睛看着藏玩具的学生，或者直接告诉他，但不能以你们唱歌和鼓掌的变化来提醒他。寻找玩具的同学越接近玩具，歌声和掌声就越响。离玩具越远，歌声和掌声越轻。知道了吗？希望大家遵守游戏规则。教师摘要：离玩具越近，我们的歌声越强，越强。因此，我们说这种变化会越来越强。相反，谁说呢？【设计意图：通过游戏方式，让学生们在轻松愉快的气氛中，掌握了很快变强、变弱的音乐知识。】2.练习一下节奏练习(1)X. X(2)x x x | x x | x x | x x 0 |3 3 | 5 | 5 4 3 | 5 4 0 | |设计意图：节奏是音乐最基本的元

6、素。我用推进力(拍手、拍腿、扭屁股等)模仿学生的节奏，从慢到快，从容易到难。为了让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的分割节奏，通过板书关注分割节奏，根据歌曲模仿歌曲，然后进一步掌握音乐的困难节奏，引导主题土风舞。(粘贴主题)3.听一听(1)告诉学生自己知道的舞蹈，让他们简单地跳。(2)对土风舞的初步收听。(师父邀请一个伙伴一起跳)再次听土风舞音乐。听音乐感觉怎么样？你怎么会有那种感觉？b)你可以用什么方式表达自己的心情？第三，学会自己探索和唱歌。在这个会话中，为了让学生们正确地唱难的节奏，主要使用一对一的寻找、阅读、唱歌、一对一的方式，可以用热烈、明朗的感情和轻快、有力的声音唱歌。1.寻找通过这个

7、链接，学生们可以自己探索，找到节奏相同的乐句，从而更加明确歌曲的节奏和结构特征。、o。o2.请读一下以ellon，qi阅读的形式，随着节奏读歌词，自然而然地转向歌曲的学唱。3.唱首歌吧学生们从慢到快学习子爵曲谱，熟悉歌曲的旋律，就容易学歌词。由于时间关系，此会话只能以“小学”状态进行处理。通过学生积极的讨论和欣赏歌词，听音乐想象音乐的意境，哼手势等学习方式，让学生感受到多方位、多感的丰收的农民们的兴味，学生的音乐欣赏能力、表达能力、想象力等逐渐提高。即可从workspace页面中移除物件4.一对一对一通过观察和比较，重音、重音、占卜标记等重音的力量标记，学生们可以唱好的歌，提高学生的审美能力。5.告诉我如果每个人对秋天的感觉都不一样，请学生根据歌词内容，谈谈你心中的秋天画。四、创作表演、情感体验通过视频告诉学生土风舞的舞蹈动作特征，按组讨论创作，为我们今天学的歌制作自己的土风舞。这个会让学生们都参与音乐练习，让学生们自信地唱歌，大胆地编排，尽情地演奏，感受音乐带来的无与伦比的喜悦，充分体现了学生的主观性和创造性。第五，摘要和音乐一起来自教室。音乐教育的功能并不仅仅体现在一门课上。让孩子们以爱的旋律离开教室，就是要把学生们在教室里学到的东西带到教室外，带到自己的生活里，让音乐教育真正为学生的全