教师考评指导意见

1、教师考评指导意见（征求意见稿）为建立高素质教师队伍， 扎实推进素质教育， 根据 中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、中小学教师职业道德规范和济宁市义务教育学校教师考评指导意见（试行），制定本指导意见。一、总体要求教师考评工作要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。通过建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师考评制度，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，杜绝单纯依据学生考试成绩和升学率对教师进行评价和奖惩的现象，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，建立一支结构合理、素质优良、与时俱进的教师队伍。二

2、、基本原则以人为本、尊重规律。遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。以德为先，注重实绩。完善考评内容， 把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。1 / 8激励先进，促进发展。鼓励教师面向全体学生、全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。三、考评范围考评的范围是在全县中小学、 职业学校、 教师进修学校、体育运动学校、幼儿园教师岗位上从事教育教学工作的教师（含兼做管理工作的教师）。四、考评内容考评的主要内容是教

3、师履行教育法律法规规定的教育教学职责、完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩具体包括职业道德、 职业能力、 工作表现和工作成效四个方面，职业道德、职业能力每项权重不得高于 20 % ，工作表现、工作成效每项权重不低于 30 % ，不高于 40 。具体权重由学校根据本单位实际情况确定。（一）职业道德。主要考评教师遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等方面内容。1、遵纪守法主要考评教师遵守教育法律法规、遵守中小学教师职业道德规范、遵守学校规章制度、工作纪律和教学行为规范等情况。2 / 82、爱岗敬业主要考评教师对职业的认同感、敬业精神和事业心，教师的荣辱观、职业操守和以身作则、坚守工作岗位等情况

4、。3、关爱学生主要考评教师对学生的态度、方式和责任心等情况。4、团结协作主要考评教师的大局意识、与同事及家长的沟通、团结协作等方面内容。（二）职业能力。主要考评教师实施教育教学的各项专业技能，包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力等方面内容。1、教育能力。主要考评教师了解掌握学生思想状况、分析和解决学生问题的能力，组织德育活动的能力，与社区、家长和学生的沟通、培养学生良好学习习惯和学习方法的能力等。2、教学能力。主要考评教师把握和熟悉使用教材、教学设计、组织实施教学的能力，运用教学语言、教学方法、现代教育技术手段实施课堂教学和组织其他有关教学活动的能力，开发校本课程、综合实践或选修课、

5、举办讲座等课程开发的能力等。3、教研能力。主要考评教师从事教育教学研究、改革和对教育教学实践进行自我反思、评价的能力等。3 / 84、专业发展能力。主要考评教师参加继续教育和理论学习，全面掌握和拓展学科专业知识；参与教学研究、教科研活动以及听课、评课等，提高自身综合素质和运用教育新理念的能力等。（三）工作表现。主要考评教师的履职行为，包括工作量、德育工作、教学常规、班级管理工作等方面内容。1、工作量。主要考评教师出勤率，教师承担教育教学工作任务、班主任工作以及其他管理工作的情况等。（ 1）出勤率主要包括应出勤、 实际出勤、 病假、事假、旷工、迟到、早退、参加集体学习和其他活动等情况。教职工的婚

6、假、 产假、节育假、丧假等按政办发 200640号文件执行。（ 2）教学工作任务包括完成规定的工作量和学校安排的其他工作任务等。规定的教学工作量以教师人均周工作量为基础，充分考虑不同年级、不同学科的工作特点，按学科系数计算周标准工作量。（ 3）教师兼做管理工作的，根据管理工作实际折合为适当工作量。2、德育工作。主要考评教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育，对学生进行思想品德教育、心理健康教育和安全教育，培养学生良好的行为习惯，促进学生身心健康4 / 8发展的情况。履行全员育人职责、关注学生差异、爱护品行有偏差和学习有困难的学生情况等。3、教学常规。主要考评教师的教学准备和教学实施情况，包括

7、教师严肃认真备课，教案规范，切合实际；精心组织课堂教学，教学理念先进，教法灵活，启发学生思考，引导学生自主学习，课堂气氛活跃，学习积极性高；作业设计合理、批改认真，辅导学生及时、有针对性；认真组织学生学业考试，掌握学生学习动态；坚持教后反思以及组织课外实践活动和参与教学管理。4、班级管理工作。 主要考评班主任对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动及关注每个学生全面发展情况等。（四）工作成效。主要考评教师完成岗位职责的效果，包括育人效果、教学效果和教研效果等方面内容。1 、育人效果。主要考评教师指导学生学习和道德行为习惯养成、 身心健康发展， 以及班风学风和学生进步情况等。学生体质健康

8、标准情况应作为考评依据之一。2 、教学效果。主要以完成国家规定的教学目标和任务、学生达到基本教育质量要求、学生学业水平考试合格率和优秀率为依据。5 / 83、教研效果。主要考评教师参与校本教研、课题研究情况，教育科研论文发表、获奖情况，科研成果的实践运用情况，以及辅导学生获奖情况等。五、考评方法考评应全面、客观、公正地对教师进行综合评价。具体可采用由多个评价主体参与、定性评价与定量评价相结合的方式进行，以定量评价为主。组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。 不断完善考评载体和方式，通过多种形式，全面反映教师的业绩和贡献。学校考评工作以具有独立事业法人资格的学校为单位组织进行，成立

9、由学校领导、管理干部和教师代表参加的考评委员会，其中任课教师代表比例不低于60 。考评工作一般由学校按规定的程序与年度考核结合进行，也可采取形成性评价和阶段性评价相结合的办法进行。六、考评等次的确定考评等次分为优秀、良好、称职和不称职。其中，优秀等次占教职工总数的 15 -20 % ，良好等次占教职工总数 35 -90 。凡半年以上不在教师岗位上的，不能定为优秀等次。凡有下列情况之一的均确定为不称职：职业道德考评达不到基本要求的；不能完成教学任务的；以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的；品行不良、6 / 8侮辱学生的；从事有偿家教以及其他有碍完成教育教学任务等违规违纪行为的

10、。七、考评结果的使用教师考评结果作为教师专业发展、 岗位聘任、 职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，并作为教师实施绩效工资分配的主要依据。对考评为称职以上的教师，全额发放基础性绩效工资，并视不同等次情况发放奖励性绩效工资。对考评不称职的教师实行低聘、转岗，不发放当年绩效工资。八、组织实施教师考评工作是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到全县教师队伍建设和广大教师的切身利益及专业发展。各单位要高度重视，精心部署，认真组织实施。县教育体育局成立教师考评工作领导小组，负责全县学校教师考评工作的督导检查。学校考评工作委员会要根据市、县意见结合学校实际，进一步细化考评指标体系，制定具体考评标准和实施方案，教师考评实施方案要征求教师的意见并经学校教代会通过。严肃考核工作纪律，增强考核工作的透明度，切实做好深入细致的教师思想工作。对工作不负责任，考核失真失实