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    六年级生命安全

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    六年级生命安全

    5 家人酒驾要劝阻 一、教学目标 (一)情感态度培养 认识到酒驾的巨大危害,有劝阻家人酒驾的意识。 (二)行为技能训练 能够对家长晓之以理,动之以情来劝阻家长酒驾。 (三)知识经验积累 1.知道酒驾对交通安全带来的危害。 2.了解不能酒后驾车的原因。 二、教学重难点 教学重点:让学生理解酒驾的危害。 教学难点:让学生掌握并能运用劝阻家人酒驾的好办法。 三、内容分析及教学建议 本课由 5个模块构成: (一)引言 内容分析:联系学生生活实际,陈述随着生活水平的提高,许 多家庭都拥有了小汽车这个现象,然后直接说明“酒后驾驶危害大, 一定要劝阻家人不要酒驾”这一道理。 教学建议:充分尊重当地实际情况,建议先进行相关调查然后 进入教学。 (二)平安故事 2 内容分析:平安故事讲述了一起酒驾造成特大交通事故的事情, 向学生呈现了酒驾造成的巨大危害。 教学建议:建议通过读课本中的故事,并联系收集本地区酒驾 造成重大交通事故的相关信息让学生谈酒驾的危害 (三)平安指南 内容分析:平安指南详细向学生分析了酒驾的危害,并为学生 提供了一些劝阻家人酒驾的好办法,告诉学生为什么不能酒后驾驶 以及面对家人酒驾如何劝阻。 教学建议:在教学中,不仅要让了解学习到平安指南中呈现的 知识点,更重要的是充分调动学生学习的积极性,联系他们实际生 活将这些知识点内化为属于他们个人的观点和能力。建议多以小组 竞赛等形式内化、个性化、丰富化平安指南 (四)平安歌谣 内容分析:平安歌谣用简洁的语言告诉学生为什么不能酒驾, 及遇到家人酒驾一定要劝阻的道理。 教学建议:对于六年级的学生来说,通过各种形式诵读记忆歌 谣已经不是重点,我们可以鼓励学生将前面所学自己创编平安歌谣。 (五)平安演练 内容分析:平安演练有两个内容。“演一演”设计劝阻家人酒 后不开车的情景剧。“写一写”中有两项内容:(1)办一期“酒驾 危害大”的手抄报来劝阻家人不酒驾。(2)设计一条不准酒驾的标 湖北省中小学生命安全教育课程 网 示和标语。这两项内容是让学生通过设计、写的方式来展示自己学 习所得。 教学建议:教学中要尊重学生的主体性,让他们选择自己喜欢 的方式进行表达,并且要创造多种机会和平台展示学生的作品。对 于情景表演要将情景具体化,本地生活化,这样的表演才更贴近学 生日常生活,才能让表演真正运用于生活中。 (六)平安广角 内容分析:介绍了两项内容:一是中华人民共和国道路交通 安全法中对于酒驾的处罚规定。二是介绍了一个地区开展“小手 拉大手”劝阻酒驾的经验做法。 教学建议:平安广角就是一个信息的扩展,可以作为了解让学 生读读,也可以就此引发学生关注本地相关信息作为本次学习的延 伸。 四、平安演练与建议 “平安演练”版块有以下两项活动: 1.“演一演”是模拟情景实践演练活动,活动要求设计一个劝 阻家人酒后不开车的情景剧。在组织此项活动的时候,老师可以指 导学生先收集一些身边酒驾的新闻事例,然后分组,再指导学生设 计情景剧本(可以根据前期收集的新闻事例进行改编),并进行情 景表演。还以可组织学生共同拟定情景表演的评价标准,对表演活 动进行评价。 4 2.“写一写”是展示宣传活动,此项活动中有两个内容:一是 办劝阻酒驾的手抄报,一是设计劝阻酒驾的标语或标识。建议老师 可让学生任选一项内容来完成。完成后班级可以开展一个劝阻酒驾 的小展览,相互交流学习,并让学生选择适合自己家庭的劝阻酒驾 的标语标识拿回家,以提醒家人不要酒驾。 五、教学资源链接 1.教学中酒驾的相关知识可参看百度中的相关文章。网址: http:/baike.baidu.com/view/1287879.htm?from_id=9564635 &type=syn&fromtitle=酒驾&fr=aladdin 2.在教学中,教师可以给学生观看爱奇艺视频杜绝酒驾神曲 白搁这儿乱了网址: http:/www.iqiyi.com/v_19rrhs0r5g.html 湖北省中小学生命安全教育课程 网 6 安全带 保安全 一、教学目标 (一)情感态度培养 培养车船行进时保护自己的安全意识。 (二)行为技能训练 1、会正确使用安全带,坐在后排座位上要系好安全带。 2、车辆行进时不与司机聊天,12 岁以下不坐副驾驶座位。 (三)知识经验积累 1、知道安全带能保护我们的生命安全。 2、知道车辆行进时要系好安全带。 二、教学重点 引导学生了解安全带能保护我们的生命安全,知道车辆行进时 要系好安全带。 三、教学难点 学会正确使用安全带,并能做到在后排座位上系好安全带,车 辆行进时不与司机聊天,12 岁以下不坐副驾驶座位。 四、教学方法 谈话法 讨论法 体验法 五、教学准备 准备相关课件资料。 6 六、教学过程 (一)观看图片,导入新课 出示各种安全带图片:汽车、飞机、工地、餐椅等。 教师适时提问:这是什么?你知道这是在哪里使用的安全带吗? 小结:我们在乘坐汽车、飞机等交通工具的时候,都会被要求 使用安全带,别小看了这根小小的不起眼的带子,它在关键时刻, 可以保护我们的生命安全。 (二)分析案例,思考明理 1、学生默读平安故事 边读边思考:爸爸为什么让晓雯坐到后排去?晓雯和爸爸在开 车的时候说笑,这样做对吗?为什么爸爸没有受伤?为什么晓雯受 伤了? 2、小组讨论:安全带为什么可以保安全? 教师注意引导学生将收集到的关于安全带保护安全的案例进行 交流分享。 3、学生代表发言,师生进行点评。 小结:安全带可以将我们的身体牢牢绑在座椅上,避免向前猛 烈撞击车体,避免二次伤害,在车祸发生时,可以提高 50%以上的 生还几率。系好安全带真是太重要了。 (三)平安指南,巩固要点 1、学习平安指南:系好安全带的步骤。 湖北省中小学生命安全教育课程 网 教师引导学生思考:肩部安全带要怎样系?为什么?腰部安全 带要怎样系?为什么? 2、学习平安指南:关于安全带的其他注意事项。 教师适时提问:为什么不能边开车边系安全带?为什么坐在车 辆后排也要系上安全带?为什么儿童要使用安全座椅?为什么 12岁 以下儿童不能坐在副驾驶座位上? (四)诵读歌谣,加深记忆 1、带领学生选择自己喜欢的方式,读记平安歌谣。 2、引导学生根据本课内容,创编新的平安歌谣。 (五)平安广角,丰富拓展 1、阅读平安广角中安全气囊和飞机安全带的知识。 2、引导学生补充介绍自己了解的关于安全带的知识或事例。 七、演练设计 (一)情景体验 教师带领学生操练安全带的正确使用方法。 建议教师带着孩子们到车辆上实际演练一下如何系好安全带, 注意要在车辆的后排座位上找到并使用安全带。巩固练习本课学习 到的使用安全带的正确方法。 (二)讨论辨析 这样做对吗?请在小组内互相讨论。 1、爸爸开车时,尽量不和他说话。 2、车程短、速度慢是,可以不系安全带。 8 3、11 岁可以坐在副驾驶座位上了。 4、开车技术棒的人可以不系安全带。 5、副驾驶也要系好安全带。 6、车后排安全,也可以不系安全带。 教师注意引导学生明白:车辆行进的时候,不要和司机聊天, 以免分散司机的注意力,引发安全事故。哪怕开车的路程很近, 速度很慢,也要系上安全带,这样才能确保安全。只有 12岁以上 才能坐在副驾驶座位上,因为那里的安全带是专为成人的体型设计 的,儿童根本系不住。开车水平再好,也需要系上安全带。因为 有时候不是你撞到别人,而是别人撞到你。坐在副驾驶座位上一 定要系上安全带,因为副驾驶座位是发生车祸时比较容易受伤的地 方。 湖北省中小学生命安全教育课程 网 7 快乐夏令营 (一)情感态度培养 1、树立安全意识和自我保护意识。 2、有集体观念。 (二)行为技能训练 1、掌握安全出行的小技巧。 2、能服从安排,听从指挥,不做危险的事。 3、遇到紧急情况会立刻打电话联系老师或有关救援部门的电话。 (三)知识经验积累 1、明白参加夏令营或远足等户外活动要服从统一管理。 2、知道出行安全要注意的事项,懂得要守法守则。 二、教学重点 帮助学生学会在集体活动中要如何服从管理。 三、教学难点 引导学生初步形成集体意识,能听从指挥,按要求做事,注意 出行的安全。 四、教学方法 10 讲授法 讨论法 实践操练法 小组合作学习 五、教学准备 收集相关的照片、视频和小资料制作课件,准备设计宣传标语 的相关工具。 六、教学过程 (一)谈话导入 1、同学们,谁参加过夏令营啊?谁能向同学们介绍一下你亲身 感受过的夏令营。 在小组里和小伙伴说一说自己在夏令营活动中记忆最深的一件 事情。 2、出示有关夏令营的录像、图片。 交流:看了这些资料你觉得夏令营怎么样? 读一些有关的日记,让学生体会夏令营的丰富多彩。 小结:和班上的好伙伴在一起,夏令营的生活总是十分快乐而又 难忘,给我们的人生增添了许多美好的回忆。在夏令营活动中,我 们作为一个大集体出门在外,为了每个人的生命安全有许多的事情 是不能随便去做,还有一些纪律是要共同遵守的。 (二)案例思考 当我们大家参加夏令营出门在外时,可千万别异想天开做些不 应该做的事情。 请同学们认真阅读“平安故事” 。 1、在教师的带领下同学们去五华里外的桦林沟山进行营地活动 湖北省中小学生命安全教育课程 网 时发生了一件什么事? 2、思考事情的发生、结局以及造成的后果,你有什么想说的? 分组围绕问题进行谈论、交流。 小组发表观点,教师引导学生进行点评。 小结:参加集体户外活动,一定要有集体观念,遵守纪律,不 要独自离开做有危险的事情,以免给自己和他人造成不必要的伤害。 (三)生活指南 参加夏令营、远足等户外实践活动,要有集体观念,要遵守稳 各种规章制度,听从统一指挥,只有这样,才能开心地获得许多书 本上没有的知识。 问题:在活动中,哪些安全问题是我们一定要注意的,哪些纪 律又是我们一定要遵守的呢? 1、自读“平安指南” 。 2、请学生用自己的语言概括一下,户外活动要注意那几点? 3、结合自己的理解,谈一谈为什么要这样做? 4、学生之间相互评价,并作适当的补充。 (四)歌谣总结 说唱“平安歌谣” 。 学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。 (自读、分组读、拍 手读等形式) 鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。 12 七、演练设计 1、实践操练:开展 2个实践活动。 让学生进行有秩序的集合、行进训练和有秩序上下车与拥挤上 下车的对比训练。 (1)讲明训练的目的和要求,并和学生交流训练中的注意事项。 (2)组织学生收看相关视屏。 (从视觉上感知这样做的必要性。 ) (3)分组进行操练,指派组长负责指挥,教师一定要在场外加 以指导,避免混乱而发生危险。 (活动要求人人参与,落实到位。 ) 2、议一议:在分组开展活动时应该注意些什么?在参观时遇到 人群拥挤时,如何保护好自己? (1)围绕问题创设某些生活情景开展讨论活动,通过在小组、 班级等交流形式。 (2)学生回忆自己平时生活中的行为,自查自评自己行为中的 不足之处。 (3)如果将要参加集体组织的活动,请给自己的行为提要求。 3、想一想:我们外出参加郊游活动时,发现有同学掉队了怎么 办? 教师为学生创设一个具体真实的生活场景,让孩子针对这一生 活现象进行深入的思考。 (在交流中要让学生充分展现自己的想法, 并肯定合理的部分,教师再加以关键的引导和提升。 ) 湖北省中小学生命安全教育课程 网 4、拓展活动。 (1)写一写参加夏令营、远足等户外实践活动后有什么建议或 意见。 交流时,组织学生点评提出的建议或意见是否行之有效的。 (2)设计一句平安快乐出行的宣传标语。 同桌两人分工合作设计标语,以“平安快乐出行”为核心。 展示标语,张贴于班级展示栏中,并开展评比活动。 14

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