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    二年级语文上册第一单元4古诗两首:赠刘景文、山行教案1鲁教版.docx

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    二年级语文上册第一单元4古诗两首:赠刘景文、山行教案1鲁教版.docx

    古诗两首(赠刘景文、山行)教学目的   1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3、背诵课文以外的古诗。教学重点   理解诗句,体会诗人的思想感情,感悟诗歌的韵味和意境的美好。教学难点   理解诗句,体会诗人的思想感情,感悟诗歌的韵味和意境的美好。教学方法   情境教学及媒体资源播放教学用具   字母卡片、媒体资源(动画、PPT、视频)教学时间   2课时教学过程      第一课时一、导入新课师:今天,我们学习两首古诗。(板书:古诗两首)。第一首是赠刘景文,第二首是山行)。这两首古诗从不同的侧面表现了秋天的美丽。二、学习赠刘景文1、教师朗读或播放媒体资源范读课文。2、学生将不认识的生字作标记。3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天,请把它们划出来。三、学生自读课文,学习生字词1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。2、出示生字卡片,学生认读。 (1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。(2)学生拼读,互相纠正。(3)教师抽查学生拼读以上生字。 3、教师讲解重要的生字,学生书写。 (1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如:赠、擎、菊、残、橙、橘(2)学生书写重点掌握的字,教师巡视。    (3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。四、课文讲解1、学生自读全诗,并思考:这首诗写的是哪个季节的景色?学生答,教师补充并板书:秋天师:秋天的什么时候?你是怎么知道的?(提示:荷尽、菊残  霜枝荷叶一般是夏天开放,秋天花都谢了。菊花一般是秋天开放,所以,有“秋菊”的说法。菊花都凋谢了,说明已是深秋。文中说“菊残犹有傲霜枝”,注意,霜是什么时候才有的?是天气很冷,气温降到零度以下才有,霜一般是深秋时节才有,所以有“秋霜”的说法。“霜降”是我国24节气中的第18个节气。霜降一般是在每年10月23日,它表示天气更冷了,就要进入冬天了。)学生答,教师补充并板书:深秋  荷尽  菊残 霜枝师:这首古诗是写深秋的景色,作者以荷败、菊残,写出了深秋时节的特征。学生朗读第二句:一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。师:这里要注意两个字的书写,一个是“橙”字,一个是“橘”字。(学生书写)师:到了深秋时节,花谢了,叶子也败了,可是,作者说这是一年的好景,作者为什么这样说?(提示:橙黄 橘绿诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。)此外,作者在第一诗里也作了说明:菊残犹有傲霜枝,大家注意这个“傲”字,“傲”是高傲,不屈服的意思。“傲霜枝”说明菊花虽然凋谢了,但它的枝干还在,天气很冷,但是它怎么样了?它不怕,毫不屈服。说明它很坚强。作者赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。)学生答,教师补充并板书:好景 橙黄 橘绿 傲霜枝3、内容分析师:作者通过写了哪些事物来表现秋天?学生答,教师补充并板书:荷、菊、橙、橘师:这首诗里,作者写到了秋天的哪几种颜色?学生答,教师补充并板书:橙黄 橘绿师:从这首诗,我们可以看到,秋天的景致丰富多彩,在凋敝中又富有生机。师:哪位同学用自己的话来说说这首诗的含义?(提示:荷花已谢,那擎雨的荷叶也枯萎了,菊花凋谢了,还残留着花枝傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。)4、小结这次课,我们学习了苏轼的赠刘景文。这首诗描写了荷、菊、橙、橘的姿态与颜色,展现了秋天的丰富多彩,表达了作者对秋天的喜爱之情。第二课时一、导入新课师:刚才我们学习了苏轼的赠刘景文。苏轼是北宋著名的文学家和书画家,字子瞻,号东坡居士,是四川眉山人。他写了很多诗。课后同学们可以找来读读。接下来,我们要学习的是杜牧的山行。“山行”是“在山中行走”的意思。这首诗和赠刘景文一样,也是写秋天的景致。哪位同学来给大家介绍一下杜牧的情况?(提示:杜牧是唐代著名的诗人、书法家,字牧之,陕西西安人。他是晚唐时的诗人。也写了很多诗,大家课后找来读读。)二、学习山行   1、教师朗读或播放媒体资源范读课文。(注意:课件中的第一句诗第四个字“上”字应为“山”字。)2、学生将不认识的生字作标记。3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天,请把它们划出来。三、学生自读课文,学习生字词1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。2、出示生字卡片,学生认读。 (1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。(2)学生拼读,互相纠正。(3)教师抽查学生拼读以上生字。 3、教师讲解重要的生字,学生书写。 (1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如:寒、径、斜、枫、于(2)学生书写重点掌握的字,教师巡视。    (3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。四、课文讲解1、学生自读全诗,并思考:这首诗写的是秋天什么时候的景色?你是怎么知道的?(提示:深秋 寒山 霜叶红。“寒山”说明天气很冷。作者路过一片枫林,说它“红于二月花”,枫叶是什么时候变红?枫叶一般是十月底十一月初变红,是深秋时节变红。)学生答,教师补充并板书:深秋  寒山  霜叶红师:这首古诗也是写深秋的景色,作者通过描写寒山和红红的枫叶,写出了深秋时节的特征。2、学生朗读全诗。3、解释重要词语。远上:向山的远处伸展。寒山:深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山。石径:石头小路。斜:倾斜、弯弯曲曲。远上:向山的远处伸展。白云生处:指飘浮着白云的地方。坐:因为。爱:真爱,留恋。枫林晚:傍晚时候的枫树林。霜叶:被秋霜打过的枫叶。红于:比还红。4、内容分析师:作者通过写了哪些事物来表现秋天?学生答,教师补充并板书:寒山、石径、白云、人家、枫林师:从这首诗,我们可以看到,秋天的枫叶在寒山与白云的衬托下,格外夺目。这首诗以“霜叶红于二月花”而被广为传诵。哪位同学知道为什么枫叶会变红?(提示:枫叶变红是因为叶片中含有大量花青素。我们知道,叶子含有叶绿素,叶子还含有让叶片呈现黄色的叶黄素、类胡萝卜素,使叶子呈现红色的花青素。春夏时,叶片的叶绿素含量高,所以呈现鲜亮的绿色。叶黄素进行光合作用,随着气温的下降和白昼时间变短,叶绿素被大量分解掉,其他色素也就显现出来。到了秋天,气温降低,光照减少,对花青素的形成有利,枫树等红叶树种的叶子便呈现红色。)师:哪位同学用自己的话来说说这首诗的含义?(提示:深秋时节,有一条石板路,弯弯曲曲地伸向远方。白云飘浮,隐隐约约地看得见有人家居住。我因为喜爱这傍晚的枫林,停下车子不走。被霜打过的枫叶比春天的花还要红艳。)师:学习这首诗,我们还要了解作者的写作方法。我们可以看到作者是先写远处的风景,再写近处的风景,由远而近地描写景物。大家说说远景写了什么?近景又写了什么?学生答,教师补充并板书:远景:寒山 石径 白云 人家近景:枫林  霜叶5、小结这次课,我们学习了杜牧的山行。这首诗描写了寒山、石径、白云、人家、枫林,展现了秋天的美丽,表达了作者对秋天的喜爱之情。五、学生自读课文、背诵课文

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