中考英语总复习初探.doc

中考英语总复习初探遄台中学 胡蕴美各位老师大家好！关于英语课程标准上次咱们全区培训听刘老师给咱们讲到，今年中考的大概思路，就是虽然以往的难度也不是很大，题目的难度有可能还会降低。按照要求我们需要在复习的过程中，好好把握课标要求，该删减的删减，该补充的补充，做到心中有数。比如课标五级词汇要求是：15001600（其中有一部分是用不到的），我们掌握到什么水平，还有待于探讨。对时态的要求只有六种：现在进行时、一般现在时、一般过去式、一般将来时、过去进行时、现在完成时。对过去完成时和现在完成进行时则没有要求，我们是否需要适当删减。被动语态只对一般现在时、一般过去式、一般将来时三种时态提出要求。课标中总目标和分级目标十分清晰，其他像语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识在课标上都有明确的分级标准。各种项目表罗列清楚明白。我们一定要抽出时间仔细研读课程标准。下面我代表遄台中学初四教师向大家汇报本学期的复习情况。我们现在复习是以教材为基础的，而且课本也是初中学生学英语的基本依据。课本复习可以根据各学校或各班学生的不同情况采用不同的速度和方法。因为每一级的情况都有区别。比如今年的这届毕业生较往年在英语学习方面存在的问题更多，差生面较大，而且高分偏少。为了缓解第二学期的复习压力，我们就把六年级和七年级上册的复习任务当成寒假作业来做了。（参考书用的是世纪金榜。很多学校可能第一轮复习都用这本书。）开学后，对假期的复习情况进行了测试。学生的复习效果不是太好。但是由于本学期时间紧任务重，所以开学后我们是从七年级（下）开始复习的。在后面复习的过程中，如有牵扯到前几册的知识点，在进行归纳整理。现在我们已经基本复习完七年级下。在复习过程中我们初四五个老师主要注意了以下几个方面的问题。 一、单词检查常抓不懈。单词是学英语的基础。每次考完试总结教训时，好多学生都有单词记忆问题和用词不准确的问题。我们每次批改作业时，都会发现很多单词问题。（完成句子：The charity event is over(结束).所以我们比较注重单词复习和检查。复习单词时，我们一般不要求学生泛泛的背，先让他们用手盖住英语部分，看着汉语自测一遍，然后针对自己已经遗忘的单词重点记忆。有条件的家庭可以要求家长帮助听写检查，老师在课堂上再选择常见常用的、复现率高的或学生拿不准、不会用、写不对的单词作为复习的要点进行再次考察。鼓励学生对单词进行联想记忆。比如记忆luck这个单词时，要注意把它的形容词和副词一并进行拓展记忆，并对各种词性的用法进行归纳总结。事实上初中很多学生对词汇的各种词性掌握的不好，运用起来更难。所以复习单词时注意关联词的记忆和运用非常重要。二、重点词组句型把握到位。总复习不再是千万不要简单罗列、一言堂了。要做到“系统复习、整体把握、综合运用”。比如在复习look at 这个词组时，教师鼓励学生总结出与这个单词有关的词组句型，并能造句。学生就可以想出像look after/for/over/up/forward to/out/like/around/the same/through等词组句型。最后教师加以总结归纳。另外，重点句型的复习和积累也至关重要，原来学新课时，为了避免学生掌握不了，知识点混乱，一般都学得比较单一。现在复习了，要把原来的重点句型以及同义句重新归纳整合。比如“你认为怎麽样？”这一句型经常用到的就有三种。“他学英语已经五年了。”同义句至少有四种。像“He has learned English for five years/since five years ago.It is five years since he began to learn English.Five years has passed since he began to learn English.He began to learned English five years ago. ”等，这样有助于学生正确使用句型并在做题目时灵活运用。语法的整合就像今天我们学校李志媛老师的课，把有关形容词、副词的原级、比较级和最高级的用法的三个单元（七年级和九年级）进行合并归纳，使学生对这一语法知识有一个系统的掌握。三、检查测验跟上。为了督促学生更好的完成复习任务，我们五个老师几乎是天天听写，听写的内容有单词、词组、重点句型等，批改完后，把不过关的学生单独列出来，利用课间的时间进行在一次过关检查，所以基础知识在每天这样的坚持下逐渐的夯实了。在复习一个阶段后要进行一次检测，以便及时了解学生掌握情况，一般这样的测验我们尽量做到全批全改，有时学校工作繁忙，在校没有时间批改，就拿回家抽晚上和周末的时间进行批改，因为城区每个班的学生比较多，所以阅卷特别麻烦，有时连家人都得用上。批阅完毕后，我们提倡学生将自己错题归纳到“错题集”上，通过错题集纠正错误、强化知识是行之有效的好办法。那么如何用好英语错题集呢？首先应该做到及时整理。通过正视错误，分析总结，研究出错的原因，找准致错的症结，同时进行纠错。对于特别易错的习题，前面可以加特殊符号以强调。另外，出错大多因为知识点不扎实，所以要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，再做一遍温故而知新，避免再犯。另外，总复习时候的试卷分析和讲解，一般归纳的比较多，所以能跟上的学生最好能有一个简单实用的笔记本，而且我们还要教会学生怎样做课堂笔记。四、写作问题依旧严峻。我们每年面临的最严峻的问题是学生英语写作，其实学生在写作中存在的问题显而易见，重要是单词、词组、句型、语法等问题。学生只有牢固掌握英语的句法和词法，学会运用英语的基本句型和结构，并在写作时注意各项细节，其书面表达的得分率才能提高。因此，在平时的教学中，需要教会学生平时多注意积累好词好句，全面掌握所学句式及语法知识，多读多练，并认真总结书面表达答题技巧，只有这样才能在中考写作中做到有的放矢，有备无患。其次非常重要的一点就是教会学生如何在写完作文后自我检查写作存在的问题并加以改正。可以从以下几个方面入手：（1）查格式。特别是应用文的格式，如书信、通知、日记等，注意检查各要素是否齐全。(2)查时态。检查通篇文章时态是否正确，特别是从句中的时态一致问题。(3)查句式。看句子成分是否完整、语序是否正确(如宾语从句的语序)、语言表达是否流畅，切忌将题目要求中的内容逐句译成英语。（4）查动词。看谓语动词时态是否使用得当、主谓是否一致等(如表示重量、钱数、时间等的“数词+名词”形式作主语时，动词用单数形式;瞬间动词不能与how long, since, for加一段时间连用等) 。(5)查习语、搭配。看作文中使用的习语、搭配是否符合英语表达习惯等。(6)查单词拼写、标点符号和大小写。检查书写是否规范，有无拼写、标点等笔误。（7）书面表达要特别注意书写工整，卷面整洁。每年阅卷老师在十几天的时间里要批阅几十万名考生的作文，工作量之大，时间之紧，可想而知。书写是否工整，卷面是否整洁与得分高低直接相关。五、作业分层。我们一般将作业分成A、B两层。有时甚至会有C层。A层是针对中上游学生的，除了一些基础知识的训练以外另外还有能力拓展的训练,而且在题量和速度上要求也较严格。除此以外，这些学生还有责任在力所能及的范围内帮带本组或本班的学困生。他们在做题过程中一般能提出问题并能相互帮助解决问题。所以老师在给这部分学生布置作业时，注意循序渐进，适当拔高。B层的作业布置应注意因材施教，量力而行。太超出他们的能力就会使他们更加失去学习的兴趣，最后只能抄作业或干脆空着。对待这样的学生要更偏向基础，适当提高能力。比如，阅读理解、阅读表达、综合填空、写作等题目，如果难度较大，就布置选做。这样的学生我们给他们布置一些想记忆单词，简单但比较重要的词组或经常用的重点句型。考试类型的题主要做单选，完型，不太难的首字母填空和阅读理解。至于较难的题型一般都是课堂抽出一定的时间，在老师的带领下边做便探讨解题方法。向综合填空，阅读表达，书面表达等题目就是用这样的方法来完成。不同学生有不同的目标、不同的要求,这样基础较差的学生才会多少地保存一点自信和学习英语的热情。课堂上做到人人有事做，当然上课睡觉的现象还是存在，但是较以前少多了。六、抓住学生心理，提高英语学习兴趣我们学习新课时，基本上每一课都有新的内容，还有很多的学生活动，学生学习兴趣相对比较高涨，但是一到初四总复习，学生活动明显减少，又是重复以前学过的内容，新鲜感减少，所以怎样使学生保持一种高昂的学习斗志至关重要。我们都知道英语单词attitude（态度）按照26个字母的百分比，加在一起正好是100%。所以要想干好一件事情，态度是最重要的。咱们不要觉得只有班主任才有责任做学生的思想工作，其实任课老师对学生的影响也是相当大的。所谓教书育人适用于每一位教师。有时候老师对学生的鼓励和肯定会是他们产生巨大的精神动力。我相信，只要有了学习的热情和态度，一切就好办了。有的甚至会迷恋上学习（刘同为在家的表现就是例子）。因为只有有了热情才会觉得所做的事情有意思，面对繁重的学习任务和巨大的精神压力，才不会觉得累，甚至会感觉到一种享受。这一点对班里学习比较好的孩子来说比较容易做到，但是有很多孩子是缺乏毅力的，保持几天的兴趣和热情是很容易做到的，但是难以长久。所以细致入微的思想工作要紧随其后。同时还要与家长保持联系，时刻倾听家长的意见和要求。及时了解学生的思想动态，缓解压力，鼓舞干劲，让孩子们真正感觉到我们的爱并发自内心的想学，才能在学习中找到乐趣。 以上是我们在复习教学中一些粗浅的做法，有不当之处请同行们批评指正，让我们在刘老师的带领下共同努力，在今年的中考中取的好成绩。谢谢大家！ 2013年3月13日3