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    纪律会限制个性的发展还是促进个性的发展 - 宜川中学.doc

    • 资源ID:69130521       资源大小:28KB        全文页数:5页
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    纪律会限制个性的发展还是促进个性的发展 - 宜川中学.doc

    纪律会限制个性的发展还是促进个性的发展 班级:高二2班 姓名:何鹏辉 一辩谢谢主席,各位评委,同学们,大家下午好:大家都看到了今天的主题“纪律会限制或促进个性的发展”,我方坚持认为纪律会限制个性的发展。因为纪律它本身就具有限制个性发展的三大特性!其分别是,阶级性,强制性与历史性。首先,阶级性所表示的是,“纪律”是由统治阶级制定的,而统治阶级为什么要制定纪律呢?显而易见,必然是为了控制被统治者,并巩固自己的统治!否则大家认为,统治阶级们会容许被统治者们每日天马行空的思来想去,随性而为,随意彰显自己的个性吗?如果真是这样的话,那他们还统治谁去?回家洗洗睡吧!所以为了防止这样事情的发生,为了限制被统治者的个性,维护自己的统治,他们定下了规矩。由此,纪律便产生了。并且既然纪律要维持人们的一定的社会关系,要求一定成员必须执行,那么也就引出了它的第二个特性强制性强制性要求人们必须服从,以服从为前提!于是纪律便强行给个性的发展限制了狭小的范围,套上了沉重锁链,!想象一下,要是每天都有一条锁链拴着你,你刚想向外发展个性,啪地一声,就将你拽了回来,长此以往,你的个性怎么能不受到限制。所谓“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,在鱼缸里你怎么跃,在笼子里你又怎么飞呢? 第三点,历史性,从纪律的发展来看。一定的纪律是一定时代的产物,纪律也在不断的变化发展之中。但无论哪个时代的纪律,其根本目的在于追求本组织整体利益的最大化。新纪律的诞生只不过是在形式上调整了限制的范围,却没有从根本上改变其限制的本质!再从纪律的制定来看,其制定往往是以历史经验为主。而个性的发展却受到现实生活中瞬息万变的外部环境影响,因此个性的超前发展性与纪律演变的滞后性,直接决定了纪律会成为个性进一步向前发展的限制。 当布鲁诺超前的追求个性的发展是,教廷的纪律让他得到了什么?不是进步,不是荣耀,而是长达20多年通缉后的一把火。既然纪律本身的特性就已经决定了其与个性的发展是矛盾的,我们还有什么理由去相信纪律不会限制个性的发展呢?所以我方坚定地认为纪律会限制个性的发展!纪律是促进个性发展还是抑制个性发展反方(抑制)高二(2)班 刘威良 四辩主席老师同学们好:在此我还要强调一下我们本次辩题的两个关键性概念。纪律:为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。纪律做为一种人们的行为规则,是伴随着人类社会的产生而产生,伴随着人类社会的发展而发展的,因此具有历史性的特点。纪律既然随着人类社会的发展而发展,那么,当人类社会出现阶级以后,纪律就必然打上阶级的烙印。纪律既然是维持人们一定关系的规则,要求一定集体成员必须执行。那么,它就必然带有强制性个性 :一个人的个性所谓个性就是个别性、个人性,就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质,这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等,任何人都是有个性的,也只能是一种个性化的存在,个性化是人的存在方式。个性每个人都具备,具有多样性的。每一个人对自我价值实现的不同判定以及追求。面对之前的辩论,我有以下两点质疑。质疑:第一,偷换概念!对方辩友说没有纪律更谈不上个性的发展-这点我方并不否认。可是何谓“促进”?保障个性的发展不等同于促进个性的发展,只有推动个性向前进步才叫个性发展。因此,您今天论证的其实是“保障”,又何尝给大家论证了“促进”呢?第二,自相矛盾!对方辩友在为纪律下定义的时候事实上已经默认了:纪律的根本目的在于促进组织整体的发展。但我们知道“大众之中又必有各异” ,当我的个性发展与组织整体发展出现矛盾的时候该怎么办?第一, 从纪律的制定来看。纪律的制定往往是以历史经验为主,而个性的发展却受到现实生活中瞬息万变的外部环境的影响。因此,个性发展的超前性和纪律演变的滞后性决定了纪律会成为个性进一步向前发展的限制!第二, 从纪律的目的来看。纪律是组织团体为了维护本集体利益而制定的要求每一成员都遵守的规章、条文。具有强制性,以促进整体的最优化发展。对方辩友说这是为个性的发展提供了导向作用,可是想一想,个性是在一定条件下个人所有别于他人的行为表现,而人的个性又是多样化的,当我的个性发展仅仅只能朝某一个方向发展的时候,这难道不是对我个性发展方向的一种限制吗?第三, 从纪律的发展来看。一定的纪律是一定时代的产物,纪律也在不断的变化发展之中。但无论哪个时代的纪律,其根本目的在于追求本组织整体利益的最大化。新纪律的诞生只不过是在形式上调整了限制的范围,却没有从根本上改变其限制的本质!人的个性只能在纪律限制的范围内发展,但绝不意味着纪律就促进了个性的发展!第四, 从个性来看,真正的个性需要一个相对自由的空间,绝不是高压环境,况且有些个性真的不能否定它,只能说是不是一个合适的环境。例如:八股取士,禁锢思想所以我们承认纪律但不能过分强调纪律,(有些根本不能算纪律!既然纪律对个性有这样强的限制作用,我们是不是就不要纪律了呢?当然不是的,纪律是人类发展必不可少的约束力,我们只是希望不合理的纪律可以变得合理,而合理的纪律可以更加人性化!)纪律反映个性多元,会想象到思考方式。那么在纪律面前纪律就会丧失优越性和独特性,不敢越过一道既定的鸿沟,从而抑制其发展。所以我方观点就是纪律随个性在一起进化,而它的进化是为了更好的束缚个性,但是它的影响是由隐蔽性和长期性的,应而我们看纪律的束缚,不是看现在个性是否被束缚,而应该想想以后对后代的个性束缚和影响,而纪律将来是会成在的,应为个体单位的成在,和利益的争夺。纪律促进个性发展 高二(1)班 (冠军)纪律促进个性发展 各位同学,评委,主席大家好,我方的观点是纪律促进个性发展。 所谓个性,简而言之,即包括自然性和社会性两个方面。 自然个性,生儿有之,各不相同、而社会性,便是关乎我们的社会制度,舆论,价值取向,生活环境了。正所谓一方水土养育一方人,且看那黄土高坡上人儿的豪迈直爽,狂放不羁,而我们烟雨迷蒙的江南地区男女的温文尔雅与含蓄便可知晓。由此,作为一个社会人,我们需要一个统一的秩序来引导我们社会性部分性格的发展,从而进一步完善社会这个有机体,这套秩序,便是我们所需要的纪律,纪律的基本意义是:为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。回眸历史,我们不难发现,纪律是我们生产力发展所带来的必然需求。在中国古代,居住在大河流域的人们需要一个集约化的力量,组织他们进行水利设施建设,农业灌溉,于是诞生了国家机器,以及律法,纪律。在15世纪左右的欧洲,仍有许多地区还未形成像我们中国这样统一的国家,随着商品经济的发展,交易的无序性,市场的混乱,人民主动选择有一个权利机关来保障他们的对内对外贸易和生活。种种例子,不一而足,历史无数次向我们证明,国家的发展,纪律的产生,都是为了营造一个稳定的生存环境,从而保证我们的生产活动而产生的。纪律既然是维持人们一定关系的规则,要求一定集体成员必须执行。那么,它就必然带有强制性。然而它是用来约束人们共有的东西,而不是用来限制人们的个性发展的。周恩来总理面对纷繁错杂的世界格局,便在万隆会议上提出了一个创新 观点“求同存异”。所谓“同”是指,各个国家共同合作交流,和平共处,所谓“异”,是指,在和平的前提下,不同国家,不同社会制度各自独立发展。在这样的精神指导下,促成了各国间的协作发展,当今社会呈现出经济、文化、商贸的全球化,不同国家的GDP也随着全球化呈逐年上升之态。类比纪律与个性,“求同存异”同样适用。如果说纪律限制了个性发展,那么对方辩友便是认为纪律阻碍了自我独立发展的自由。那么什么才是正真的自由?40多年前,马丁路德金在华盛顿林肯纪念堂发表演讲我有一个梦想,他说“有了这个信念,我们将能一起工作,一起祈祷,一起斗争,一起坐牢,一起维护自由;因为我们知道,终有一天,我们是会自由的。”他的演讲触动了多少人们的信念,是多少人为了共同的自由而努力而奋斗。真正的自由,并非仅仅是自我的随心所欲,使个人的利益最大化,而是我了集体利益最大。真正的自由,是要保证他人的自由的。像那些中学生不遵守校规牵牵手,谈谈恋爱,被老师斥责了,还有跳个楼,割个腕来显示人格的独立和身心自由,顺便扯上老美说人家的过度多么开么开明,殊不知,这些都是对于“自由”这个概念“取之毛皮”罢了,看那新家坡,法律多么严苛,可是那的老百姓照样活的好好的真是那样的纪律,促进了他们个性的完善,和能力的施展。西奥多罗斯福 说“没有自由的秩序和没有秩序的自由,同样具有破坏性。” 哥德说过:“一个人只要宣称自己是自由的,就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的,你就会感到自己是自由的。” 唯物辩证法认为,“共性”即普遍性,“个性”即特殊性,两者密切联系,不可分割,是辩证统一的关系。一方面,共性寓于个性之中,并通过个性表现出来,没有个性就没有共性;另一方面,个性也离不开共性。胡总书记向我们提出的“八荣八耻”中明确指明以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”。我们因牢记胡书记的尊尊教诲,明确个人的理想与目标,在国家为我们创设的纪律环境下,自主个性发展。 综上,纪律促进个性发展。李奕杰 四辩谢谢主席!首先,我方继续强调以下观点:第一, 纪律是个性发展的前提条件。俗话说,“无规矩不成方圆”。倘若没有纪律来规范集体的行为从而创造一个良好的社会环境,那么今天的辩题便毫无意义,因为没有纪律,人类就不可能发展,对方所谓的限制发展更无从谈起。第二, 纪律和个性发展是一致的。这个世界上没有绝对自由,自由是相对于纪律之下的自由。但这种规范,并不意味着个性自由的无意义,相反,在规范之外,存在广阔的个性天地。就如马克思的唯物辩证法中提到,纪律的制定就是为了使每个人都独立、自由。第三, 纪律与个性的发展是相互促进的。我们再倒头来看看纪律是什么。纪律是与普适的社会价值观相适应的。当纪律不再适应这个社会,有束缚个性的发展的倾向之时,纪律就会不断的改变,以求更好的促进个性的发展。 我不知对方对纪律的定义是从何而来的,对方辩友认为纪律限制个性的发展,那么是不是应该废除纪律呢?一个国家有法律法规,一个社会有社会公德,一个政党有组织纪律,一个学校也有规章制度,而不是随心所欲,根据本能去做一件事,个性发展需要完整、规范的纪律来完善。纪律就好比人的左手,个性就像人的右手,某些人觉得用左手比用右手更有用,而有某些人觉得右手比左手更有用,那到底是先用左手还是右手呢?当然都不是,需要左右相互配合,协调运用,相互依存,共同发展,才能发挥极至。所以纪律促进个性的发展。音乐是有个性的,但是跃动的音符却受着音律规则的规范;诗歌是有个性的,但是朗朗上口的诗词却受着声律规则的规范。邓小平说过:教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。我想这其中最重要的就是纪律了吧!作为国家而言,我们政府正在营造一个既有集中、又有民主的社会主义政治局面;作为学校来说,我们宜川中学不仅仅有举止文雅的纪律规范,却何尝没有朝气蓬勃的个性飞扬?又何愁两者不能相互促进,从而培养出智慧多元的莘莘学子呢?今天我们在这里进行辩论,与其说是谈输赢,不如说是谈真理。我方今天一定要坚持真理的公正性,并不是因为立场的限制。而是因为不愿意看到有的同学因为错误地认为纪律对个性的发展起了限制的作用,从而使其不良个性的表现不仅没有在纪律的促进下向优良个性发展,反而在纪律的刺激下不断发展壮大。我想这也不是对方辩友乐意看到的吧?怎么忍心怪纪律犯了错,是不良行为的表现过了火,让别人受伤害,才会陷入纪律的旋涡。怎么忍心让个性的发展受限制,是对方辩友的错解过了火。如果个性想飞,翅膀纪律给。 谢谢大家。

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