《第7课--角色对话教案》小学信息技术浙摄影社课标版六年级下册教案.doc
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《第7课--角色对话教案》小学信息技术浙摄影社课标版六年级下册教案.doc
此文档收集于网络,如有侵权请联系网站删除第7课角色对话教案教学目标知识与技能:认识“说话” 和“等待” 等指令。通过插入西游记角色的任务,掌握添 加角色、调整角色大小以及方向的操作方法。过程与方法:通过编写西游记续编对话的程序,感受顺序结构程序编写的方法,体验scratch创作的一般过程。情感态度与价值观:激发学生学习scratch趣味编程的兴趣,培养创造性思维。教材分析和学情分析 角色对话一课为浙教版信息技术第二单元第二课。这一课主要让学生学会添加新角色、调整角色大小及方向,学会用说话和等待两种指令编写对话程序,体会用scratch编写程序、创作作品的基本过程。 本次上课的学生为六年级学生,这个年龄的学生逻辑思维能力增强,具备了编写简单程序的能力。通过前一课的学习,学生已经对scratch软件有了初步的认识。但学生第一次进行scratch趣味编程,将自然语言转变为程序指令,还是需要教师的正确引领。重点难点教学重点:掌握 两种指令,并能设置角色之间的对话脚本。教学难点:理解角色对话过程,让角色对话同步进行。教学过程4.1 教学活动【导入】动画引入创设情境1、师:请同学们仔细观赏动画(西游记角色穿越),说说动画中都有哪些角色?2、播放动画,学生观赏。3、师生讨论动画中的角色。4、师:唐僧师徒穿越到现代,到底发生了哪些有趣的故事呢?今天我们就把他们请到scratch软件中来继续演绎西游记。【活动】设置角色创编故事1、打开scratch软件,教师示范添加新角色。(1)在“新增角色”栏中单击图标。(2)在“西游记角色”中找到相应的角色,单击“确定”。2、学生尝试完成任务一:(1)把西游记中的角色添加到舞台中;(2)当插入的角色不符合要求时,尝试着自己解决问题。3、(展示学生作品)请大家来设置角色大小;(2)调整角色的方向;(3)角色要放置到合适的位置。4、学生根据提示再次完成角色的调整。【活动】设计脚本制作动画1、角色已经调整好了,那我们怎么才能让这些角色生动起来呢?这一次,孙悟空遇到了企鹅QQ,你听他们在说什么呢?(欣赏范例)2、这些有趣的动画是怎么制作的呢?首先我们先来回忆一下上一节课学习的指令。当绿旗被点击时,下面的指令开始执行。这是动作指令,就是让角色向前移动10步。3、现在,请同学们想一下,我想让角色说话,应该选取指令面板中的哪一类指令?(1)演示这两种指令的区别。(2)接着通过幻灯片演示说话的过程,进一步理解scratch脚本的编写流程。如下图:4、完成任务三:创编动画(1)师徒四人游走在人间,还会碰到谁呢?又会发生哪些有趣的对话呢?请同学们根据老师提供的素材来续编西游记故事。(2)分层次,按星级提出创编动画的要求:能在动画中添加两个或两个以上的角色,角色对话有序进行;对话内容符合角色形象,故事情节生动、有趣;能结合上节课的内容,添加动作指令,丰富故事情节。【活动】作品展示评价1、展示学生作品。2、对照星级,评价学生作品,并提出创编动画时的注意点。3、学生继续完善作品。【活动】课堂小结 同学们,今天这节课我们第一次成功地在scratch中进行动画设计,主要学习了 和 两种指令,希望下一次我们能用scratch做更有趣的作品。 第7课角色对话课时设计 课堂实录第7课角色对话第一学时教学活动【导入】动画引入创设情境1、师:请同学们仔细观赏动画(西游记角色穿越),说说动画中都有哪些角色?2、播放动画,学生观赏。3、师生讨论动画中的角色。4、师:唐僧师徒穿越到现代,到底发生了哪些有趣的故事呢?今天我们就把他们请到scratch软件中来继续演绎西游记。【活动】设置角色创编故事1、打开scratch软件,教师示范添加新角色。(1)在“新增角色”栏中单击图标。(2)在“西游记角色”中找到相应的角色,单击“确定”。2、学生尝试完成任务一:(1)把西游记中的角色添加到舞台中;(2)当插入的角色不符合要求时,尝试着自己解决问题。3、(展示学生作品)请大家来设置角色大小;(2)调整角色的方向;(3)角色要放置到合适的位置。4、学生根据提示再次完成角色的调整。【活动】设计脚本制作动画1、角色已经调整好了,那我们怎么才能让这些角色生动起来呢?这一次,孙悟空遇到了企鹅QQ,你听他们在说什么呢?(欣赏范例)2、这些有趣的动画是怎么制作的呢?首先我们先来回忆一下上一节课学习的指令。当绿旗被点击时,下面的指令开始执行。这是动作指令,就是让角色向前移动10步。in a way 在某种程度上3、现在,请同学们想一下,我想让角色说话,应该选取指令面板中的哪一类指令?handy adj. 方便的;有用的(1)演示这两种指令的区别。骑着马用长予打斗(2)接着通过幻灯片演示说话的过程,进一步理解scratch脚本的编写流程。如下图:attraction n. 有吸引力的事物;吸引programmer n. 程序员;程序师4、完成任务三:创编动画fancy adj. 奇特的;异样的(1)师徒四人游走在人间,还会碰到谁呢?又会发生哪些有趣的对话呢?请同学们根据老师提供的素材来续编西游记故事。(2)分层次,按星级提出创编动画的要求:envelope n. 信封能在动画中添加两个或两个以上的角色,角色对话有序进行;对话内容符合角色形象,故事情节生动、有趣;vt. & vi. 低语;小声说能结合上节课的内容,添加动作指令,丰富故事情节。Nepal n. 尼泊尔(亚洲国家)【活动】作品展示评价1、展示学生作品。2、对照星级,评价学生作品,并提出创编动画时的注意点。3、学生继续完善作品。aside adv. 在一边;向一边【活动】课堂小结 同学们,今天这节课我们第一次成功地在scratch中进行动画设计,主要学习了 和 两种指令,希望下一次我们能用scratch做更有趣的作品。仅供学习与交流