20.1平均数

20.1平均数Tag内容描述：<p>1、平均数典型例题例1 某中学举行歌咏比赛，六名评委对某位选手打分如下：77分 82分 78分 93分 83分 77分去掉一个最高分和一个最低分后的平均分是多少？例2 小明在超市购买了2盒1升装的牛奶，每盒5元，另外又买了10盒250毫升装的牛奶，每盒1.50元，那么他平均每盒牛奶花了元，对吗？为什么？例3 从某校学生某次数学测验的成绩中，任抽了10名学生的成绩如下： 125， 120， 129， 107， 125， 107， 120， 125， 133， 129.求10名学生成绩的平均分.例4 下表是某班20名学生的一次语文测验的成绩分配表：成绩（分）5060708090人数（人）232根据上。</p><p>2、平均数与加权平均数考题分析1.算术平均数一般地，对于n个数x1，x2，xn，我们把叫做这n个数据的算术平均数，简称平均数，记作.2.加权平均数若n个数据x1，x2，x3，xn的权为w1，w2，w3，wn，则叫做这n个数的加权平均数.其中数据的权能够反映数据的相对“重要程度”.在求n个数的算术平均数时，如果x1出现f1次，x2出现f2次，xk出现fk次，（这里f1+f2+fk=n），那么这n个数的算术平均数也叫做x1，x2，x3，xk这k个数的加权平均数，其中f1，f2，fk分别叫x1，x2，x3，xk的权.，这也叫做n个数据算术平均数的简便计算方法.并非真正意义上的加权平均数.。</p><p>3、20.1平均数教学目标1、知识与技能（1）在实际情境中理解平均数的概念和意义，会计算一组数据的算术平均数.（2）能利用计算器计算一组数据的平均数和加权平均数.（3）在具体情境中理解加权平均数的概念，体会“权”的意义，知道算术平均数与加权平均数的联系与区别.2、过程与方法初步经历数据的收集、加工整理的过程，能利用平均数、加权平均数解决一些实际问题，发展学生的数学应用能力.3、情感、态度与价值观培养学生互相合作与交流的能力，增强学生的数学应用意识.重点与难点1、重点：加权平均数的计算方法.2、难点：加权平均的原理.教。</p><p>4、第20章数据的整理与初步处理20.1平均数1.平均数的意义2.用计算器求平均数1.在社会实践活动中,小明调查某路口小轿车的通过量,在星期日上午从7:00-12:00按每小时统计一次,记录经过的小轿车数量,数据如下:96,168,165,123,93.则这组数据的平均数是(C)(A)123(B)124(C)129(D)1252.国产大飞机C919用数学建模的方法预测的价格是(单位:万美元):5 098,5 099,5 001,5 002,4 990,4 920,5 080,5 010,4 901,4 902,这组数据的平均数是(A)(A)5 000.3(B)4 999.7(C)4 997 (D)5 0033.A,B,C,D,E五名射击运动员在一次比赛中的平均成绩是80环,而A,B,C三人的平均。</p><p>5、第20章 数据的整理与初步处理,201 平均数,第2课时 平均数的应用,1下列各组数据中，组中值不是10的是( ) A0x20 B8x12 C7x13 D3x7 2八年级某班学生每天的睡眠时间情况如下(睡眠时间为x个小时)：5x6有1人，6x7有3人，7x8有4人，8x9有40人，9x10有2人估计八年级学生平均睡眠时间为( ) A67小时 B78小时 C89小时 D910小时,D,C,3对一组数据进行整理，结果如下表， 估计这组数据的平均数是____,11,4.为提高居民的节水意识，向阳小区开展了“建设节水型社区，保障用水安全”为主题的节水宣传活动小莹同学积极参与小区的宣传活动，并对小区300户家庭。</p><p>6、第20章 数据的整理与初步处理,201 平均数,第1课时 平均数,1如图是小张5月1日7日每天的自主学习时间统计图，则小张这七天平均每天的自主学习时间是( ) A1小时 B1.5小时 C2小时 D3小时 2某班有48人，在一次数学测验中，全班平均分为81分，已知不及格人数为6人，他们的平均分为46分，则及格学生的平均分是( ) A78分 B86分 C80分 D82分,B,B,3在一次青年歌手大奖赛上，七位评委为某位歌手打出的分数如下：9.5，9.4，9.6，9.9，9.3，9.7，9.0，去掉一个最高分和一个最低分后，所剩数据的平均数是____.,9.5,5(2016上海)某校调查了20名男生某一周。</p><p>7、初二 下册 数学学科导学案 学习内容 20 1平均数2 课型 新授 设计者 邱宝波 审核人 孙禾 课时 1 学生姓名 班级 上课时间 学习目标 1 认识和理解数据的权及其作用 2 通过实例了解加权平均数的意义 会根据加权平均数的。</p><p>8、伊宁县四中教案 备课时间 2017 6 2 上课时间 备课教师 何秀芳 课题名称 20 1 数据的集中趋势 平均数 1 教 学 目 标 知识与技能目标 1 认识和理解数据的权及其作用 2 通过实例了解加权平均数的意义 掌握加权平均数的。</p><p>9、20 1 1平均数 教学设计 王俊峰 一 情境诱导 见课件 二 学生自学 自学提纲 自学P111 113内容 完成以下问题 1 什么叫加权平均数 2 加权平均数的计算公式是什么 3 权 有几种表达形式 4 在例1中两名选手的单项成绩都是两个95分和一个85分 为什么他们最后得分不同呢 从中你能体会到权的作用吗 学生自学时 要求学生带着自学提纲中的问题阅读课本 并在课本上勾画出问题的答案 老师要到学。</p><p>10、平均数的意义,华东师大版八年级（下册）,第20章数据的整理与初步处理,20.1平均数（第1课时）,数学是人们在生活、生产实践中产生出来的一门科学，同时学好数学又是为社会、生活所服务。现代信息社会中，大量的数据信息统计就是数学知识应用的一个重要方面。平均数-是数据分析中被常用的一组数据代表。,引言,x1+x2+x3+xn,问题情景1,下表是某户居民2005年下半年的电话费用,你知道怎样,计算。</p><p>11、20.1平均数教学设计-温泉县初级中学 同格里格教学目标（一）知识与技能1.理解平均数的概念，会计算平均数2.了解加权平均数，会计算加权平均数3.会用样本的加权平均数来估计总体的平均数（二）过程与方法通过观察、理解、讨论、合作交流，体会如何探究研究问题，培养学生用数学解决生活中实际问题的能力。（三）情感、态度与价值观让学生体会数学。</p>