25词五首

25词五首Tag内容描述：<p>1、25 词五首 教材分析 本课所选的五首词作代表了不同时期词的发展和流派 词作经典 韵味深厚 值得学生吟诵赏析 教材排序按照词作者的生活年代的先后 没有必然合理的逻辑性 教学时可以按照词作风格和内容的不同 将 望江。</p><p>2、25 词五首 第一课时 一 导入 在我国古代 往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁 如唐代的代表性文学体裁是诗 还有宋词 元曲 明清的小说等 今天我们来集中学习一下几首词 体会一下这种体裁的艺术特色 把握作者的。</p><p>3、教学资料参考 九年级语文上册 25词五首 教案1新人教版 1 一 课前自学 1 给下列加点的字注音 斜晖脉脉 m 白蘋洲 pn 人不寐 mi 右擎苍 qng 锦帽貂裘 qu 鬓微霜 bn 舴艋舟 zm ng 麾下炙 hu zh 2 作者介绍 望江南 作者。</p><p>4、教学资料参考 九年级语文上册 25词五首 教案2新人教版 1 九年级语文上册 25词五首 教案2新人教版 第二课时 渔家傲 江城子 破阵子 课堂活动 1 作者介绍 1 范仲淹 980 1052 北宋政治家 文学家 这是他在西北军中的感怀。</p><p>5、词五首,梦江南,温庭筠,温庭筠:唐代诗人、词人。字飞卿。他是唐初宰相温彦博的后裔。到他父亲时，家庭已经没落，事迹不闻。屡试进士不第.他喜讥刺权贵,多触忌讳；又不受羁束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷,终身潦倒。温庭筠诗和李商隐齐名，时称“温李”。温庭筠生而貌丑，有人恶意取笑，给了他一个“温锺馗”的绰号，然而在庭筠不招人喜欢的外表后面，偏偏生就一副多才多艺的锦绣心胸！他禀性“敏悟”，常能“走笔。</p><p>6、25词五首 师稿 25词五首执笔吕蓓时间 一 教学目标1 综合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情 2 感受诗歌意境 品味诗歌内涵 3 利用想象 联想 联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌的能力 二 重点与难点重点综合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情 难点感受诗歌意境 品味诗歌内涵 三 教法与建议1 用3课时完成教学任务 2 诵读法通过不同要求的反复诵读 引导。</p><p>7、教学目标 1 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容 2 感悟作品的思想内涵 把握作者的感情 3 领会词中慷慨激昂的爱国热情 激发自己的爱国情感 教学重 难点 作品的思想内涵 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一 导入 在我国古代 往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁 如唐代的代表性文学体裁是诗 还有宋词 元曲 明清的小说等 今天我们来集中学习一下几首词 体会一下这种体裁的。</p><p>8、词 五 首,梦江南,温庭筠,温庭筠:唐代诗人、词人。字飞卿。他是唐初宰相温彦博的后裔。 到他父亲时，家庭已经没落，事迹不闻。屡试进士不第 .他喜讥刺权贵,多触忌讳；又不受羁束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷,终身潦倒。温庭筠诗和李商隐齐名，时称“温李”。 温庭筠生而貌丑，有人恶意取笑，给了他一个“温锺馗”的绰号，然而在庭筠不招人喜欢的外表后面，偏偏生就一副多才多艺的锦绣心胸！他禀性“敏悟。</p><p>9、25 词 五 首,大浪淘沙.mp3,1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。,让我们一起努力：,词，是中国古代诗歌的一种。它始于南梁代，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，故俗称宋词。词在形式上的特点是“调有定格，句有阕。”词的流派有两种，一：婉约派；二：豪放派。 唐代。</p><p>10、词 五 首,相关知识词,词是一种诗歌艺术形式，也称曲、曲子词、乐府，又因句子参差不齐而称长短句。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如满江红、蝶恋花等。词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少，分小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下 片或上阙和下阙。,相关。</p>