八年级英语上册unit8howdoyoumakeabananamilkshake

八年级英语上册unit8howdoyoumakeabananamilkshakeTag内容描述：<p>1、Unit 8 How do you make a banana milk shake一、教材分析进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。3）掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。二、学情分析1.本单元内容很简单 ，学习的都是与生活相关的一些常识。2.学习制作食物。3.美食制作，西方的饮食文化。三、教学目标（结合课标）知识技能能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。过程方法教学过程. Warming- up and revision 1. Game: How do you make a banana milk shake?Let some Ss describe how to make a ban。</p><p>2、Unit 8 How do you make a banana milk shake课标依据1.能正确使用标点符号。2.能用词组或简单句为图片写出说明。3.能写出简短的文段。4.能在教师的帮助下或者以小组讨论的方式起草和修改作文。一、教材分析本部分在Section A的基础上，从三明治到谈论美国感恩节大餐所吃的传统食物火鸡的制作. Section B呈现了与三明治制作以及感恩节相关的词汇，让学生通过读写活动，进一步巩固食物制作过程的表达，并了解与美国感恩节有关的文化背景和风俗，同时引导学生用英语正确表达中国的传统节日和食品名称。3a-3c是本单元的写作板块。活动3a是关。</p><p>3、Unit 8 How do you make a banana milk shake一、教材分析进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。3）掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。二、学情分析1.本单元内容很简单 ，学习的都是与生活相关的一些常识。2.学习制作食物。3.美食制作，西方的饮食文化。三、教学目标（结合课标）知识技能能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。过程方法教学过程Try to Find 一、如何问答名词的数量：1. 询问不可数名词的数量： _________ +不可数名词 ？ 2. 回答不可数名词的数量。</p><p>4、How do you make a banana milk shake课标依据能听懂有关熟悉话题的简单语段，获取主要信息。能听懂连续的指令并据此完成任务。能在教师的指导下参与角色表演等活动。能引出话题并进行几个话论的交谈。 一、教材分析本单元的话题是食物制作。要求能正确使用表述序列的副词描述制作步骤并依照指示语完成步骤。1a-1c是本单元的导入部分，1a主题图呈现了香蕉奶昔的制作步骤，从而引出该部分的重点：祈使句。重点突出了动词及动词短语的使用。学生需读图选择恰当的动词或短语填空，初步感知这些词汇和祈使句。1b以听力的形式再现这些句子，让。</p><p>5、How do you make a banana milk shake一、教材分析1.能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。 2.能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。 二、学情分析1.本单元内容很简单 ，学习的都是与生活相关的一些常识。2.学习制作食物。3.美食制作，西方的饮食文化。三、教学目标（结合课标）知识技能能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。过程方法教学过程教学过程. Warming- up and revision1. Daily greeting. Check the homework.2. 头。</p><p>6、Unit 8 How do you make a banana milk shake课标依据话题-结构-功能-任务的模式来安排教学内容，语法学习的目的是为了语言运用。语法教学需要做到：1. 在具体语境中理解语法项目；2. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。3. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。4. 重视学生对语法学习过程的参与。一、教材分析本部分梳理、归纳本单元的重要句型结构。通过一系列的活动，引导学生自主进行语法学习。Grammar Focus表格呈现了如何询问及表达食物制程序的典型句型，为学生操练提供了示范。该部分还呈现了对名词的量进行问答的。</p>