不好教学设计

不好教学设计Tag内容描述：<p>1、第 1 页 共 3 页 这样做不好这样做不好 教学设计教学设计 教学目标 1 学习劝说别人不要做有损公共利益的事情 说话要有礼貌 2 关心身边的事情 能勇于表明自己的态度 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 谈话导入 1 创设情境 小朋友们 今天阳光明媚 天气可真好 我们一 块去公园玩玩吧 到了 到了 小朋友 快和小伙伴 商量一下 玩些什么吧 2 交流小朋友想玩的游戏 可以玩的游戏真多 假设一 有。</p><p>2、第 1 页 共 4 页 这样做不好这样做不好 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 教材分析 本课是义务教育课程标准实验教科书语文上册第 四单元口语交际的内容 有两幅图 这两幅图色彩鲜 明 环境优美 但图中人的行为与这自然的美不太一 致 第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球 第二幅 图上一位阿姨在洗萝卜 水龙头开着 盆里的水正哗 哗地往外流 图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们 这样做不好 一年级。</p><p>3、下雨好不好教案一、 授课班级：大班二、 内容分析：下雨好不好是幼儿创新智慧游戏课程大班下学期的活动内容。现在的孩子是家中的宝贝，遇事不会解决，遇见不满意的事情就发脾气、哭闹。自私占据了幼儿的心理，不会从多方面解决问题，分析问题。利用下雨让幼儿根据自身的生活经验，学会从多角度分析问题，从而了解一个物体或一件事情是有好的一面也有不好的一面，从而让幼儿了解多角度。通过周围物体像水。</p><p>4、这样做不好 教案教学设计这 样 做 不 好环节一：“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”生：哇！啊！师：多美呀！蓝天下的绿草坪，像给大地铺上了一块绿地毯生：真想摸摸！多舒服呀！生1：哎哟，痛死我了！生2：呀，我的腰断啦。生3：谁吵醒了我的美梦！生4：快救救我呀！我们就快没命了！师：是谁在说。</p><p>5、口语交际这样做不好 教学设计 教学理念 口语交际能力是现代公民的必备能力 应培养学生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 口语交际是听说双方的互动过程 教学活动主要应在具体的交际情境中进行 教学目标 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 关心身边的事情 勇于表明自己的态度 教学重 难点 说出这两件事情的做法为什么不好 该怎样劝说 教学准备 多媒体课件 教学。</p><p>6、这样做不好教学设计之一佚名 一、教学要求1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。二、教材说明“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做的事情：一件是几个小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。三、教学过程1以题激趣。揭示话题，读读题说说想知道什么。(让学生质疑。。</p><p>7、第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 这样做不好这样做不好 教学设计教学设计 1 口语交际能力是现代公民的必备能力 应培 养学生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明和 谐地进行人际交流的素养 2 口语交际是听说双方的互动过程 教学活动 主要应在具体的交际情境中进行 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 关心身边的事情 勇于表明自己的态度 说出这两件事情的做法为什么不好。</p><p>8、第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 这样做不好教学设计这样做不好教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 口语交际 这样做不好教学设计 一 教学目标 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 关心身边的事情 勇于表明自己的态度 二教学重 难点 说出这两件事情的做法为什么不好 该怎样劝说 三 教学准备 课件 损坏公共利益的图片 四 课时安排 1。</p><p>9、口语交际 这样做不好 一 教学目标 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 关心身边的事情 勇于表明自己的态度 二教学重 难点 说出这两件事情的做法为什么不好 该怎样劝说 三 教学准备 课件 损坏公共利益的图片 四 课时安排 1课时 五 教学过程 一 以题激趣 1 揭示话题 这样做不好 读题 2 质疑 说说你想知道什么 二 了解图意 图上讲了一件什么事 小组交流 全班汇报 三。</p><p>10、第 1 页 共 3 页 自己选自己 好不好自己选自己 好不好 教学设计教学设计 学习目标 1 学会通过具体的事实明确清楚地陈述自己的 观点和看法 语言准确 流畅 富有感染力 2 认真听取别人的发言 抓住疑点提出问题 敢于与观点不同的同学展开辩论 养成灵活应对的能 力 3 使用礼貌用语 讲究说话的口气和态度 注 意语言表达的针对性和准确性 养成良好的交际习惯 课前准备 1 竞选录像片断 2 相关道具。</p><p>11、第 1 页 共 5 页 口语交际课这样做不好口语交际课这样做不好 教案教学设计教案教学设计 口语交际课 这 样 做 不 好 教学目的 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 培养学生关心身边的事情 勇于表达自己的态 度 教学重点难点 让学生明白口语交际中应该注意的几个问题 让 学生会说 善听 敢应对 并且对学生进行环保教育 教学过程一 课前 同学们 老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿。</p><p>12、Page 1,）,生活中的不好的设计,在我们日常的生活中，并非任何的产品都是尽如人意的， 比如说我们做公交车，东西多的时候提起来会觉得累， 不提起来会觉得放到地上会脏，这又该如何解决了？,Page 2,笔记本电脑按键,Page 3,不好之处： 不管是哪一款的手机，耳机与防尘塞都是不能共存的，在使用耳机的时候防尘塞又该置于何处呢，这样子在使用中会有很多的不便之处。,耳机塞,Page 4。</p><p>13、论语论语 选读选读 之之 好仁不好学 其蔽也愚好仁不好学 其蔽也愚 教学设计教学设计 教学目标 1 掌握困 古 敏 言 荡 绞 贤 色 就 正 贰等词在 文中的含义 理解并积累成语 六言六蔽 不迁怒 不贰过 等 2 能根据文言特殊句式的特点 用现代汉语准确翻译 3 领悟孔子 学 内涵 以及其的思想价值和现实意义 4 分析 评价孔子 不如丘之好学也 六言六蔽 不迁怒 不贰过 贤贤易色 观点 文化内。</p><p>14、口语交际这样做不好教学设计学生分析：针对低年级学生阅历浅，口语表达能力较弱的特点，精心制作了有关节约用水的视频。目标分析：着眼于学生身心健康素质的全面发展。相机在礼貌用语、听说习惯，交际方式、态度、礼仪等方面对学生进行指点，而且还以一个合作者的身份，加入到学生的学习活动之中。并不失时机地级学生鼓励，充分挖掘其交际潜能，以完成教学目标。话题。</p><p>15、好仁不好学，其蔽也愚优秀教学设计孔子明确将学习划分为学、思、习、行等四个阶段。前两个阶段是学习知识的过程，后两个阶段则是知识外化的过程将所学知识应用于实践，要“躬行践履”。【教学目标】1掌握困、古、敏、言、荡、绞、贤、色、就、正、贰、等词在文中的含义，理解并积累成语：六言六蔽、不迁怒、不贰过、等。2能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。3领悟孔子“学。</p><p>16、好仁不好学，其蔽也愚优秀教学设计孔子明确将学习划分为学、思、习、行等四个阶段。前两个阶段是学习知识的过程，后两个阶段则是知识外化的过程将所学知识应用于实践，要“躬行践履”。【教学目标】1掌握困、古、敏、言、荡、绞、贤、色、就、正、贰、等词在文中的含义，理解并积累成语：六言六蔽、不迁怒、不贰过、等。2能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。3领悟孔子“学。</p><p>17、好仁不好学，其蔽也愚教学设计（两课时） 课程特点与教学建议 我们今天要讲的是关于选修课先秦诸子选读中选读单元的教学内容。 高中语文课程标准指出：选修课也是基础教育课程的一部分。设计选修课的目的在于更好地让学生有选择地学习，为学生有个性的发展奠定基础。 先秦时期是我国思想文化取得辉煌成就的时期，出现了许多学派，他们的论著代表着中华文化精神，对后世发生了极其深远的影响。开设先秦诸子论著选读课程，对继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的博大精深，增进学生的思想道德修养，形成积极健康的人生观和价值观，培。</p><p>18、这样做不好 教学设计 教学要求 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 培养学生关心身边的事情 勇于表明自己的态度 教学重难点 说出这两件事的做法为什么不好 该怎样劝说 教具准备 CAI课件 人物头。</p><p>19、好仁不好学 其蔽也愚 优秀教学设计 孔子明确将学习划分为学 思 习 行等四个阶段 前两个阶段是学习知识的过程 后两个阶段则是知识外化的过程 将所学知识应用于实践 要 躬行践履 教学目标 1 掌握困 古 敏 言 荡 绞 贤 色 就 正 贰 等词在文中的含义 理解并积累成语 六言六蔽 不迁怒 不贰过 等 2 能根据文言特殊句式的特点 用现代汉语准确翻译 3 领悟孔子 学 内涵 以及其的思想价值和现实。</p><p>20、此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除好仁不好学，其蔽也愚优秀教学设计孔子明确将学习划分为学、思、习、行等四个阶段。前两个阶段是学习知识的过程，后两个阶段则是知识外化的过程将所学知识应用于实践，要“躬行践履”。【教学目标】1掌握困、古、敏、言、荡、绞、贤、色、就、正、贰、等词在文中的含义，理解并积累成语：六言六蔽、不迁怒、不贰过、等。2能根据文言特殊句式的。</p>