称象教案

称象教案Tag内容描述：<p>1、语文称象教案范文 教学目标 1 理解曹冲称象的方法 以及这个方法的由来 2 启发学生遇到问题要注意观察 善于思考 比较 联想 并灵活运用 3 理解 议论 的意思 教学重点 难点 能按提示找出有关小节 懂得一小节中的句子前。</p><p>2、曹冲称象 教案 教学目标 1 有主动识字的愿望 认识14个生字 会写10个生字 重点学会 船 和 做 养成观察汉字占格的习惯 2 正确 流利地朗读课文 能用自己的话说一说曹冲称象的办法 3 通过读读比比 初步领会在句子中恰当。</p><p>3、曹冲称象教学设计 石嘴山市第十九小学 翟亚亚 教学内容 曹冲冲象 教学说明 曹冲称象 是一篇记叙文 讲述了曹冲小时候称象的故事 课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比 表现了曹冲爱动脑。</p><p>4、4 曹冲称象 教学目标 1 知识目标 认识14个生字 会写10个生字 2 能力目标 正确 流利地朗读课文 3 情感目标 理解课文内容 知道曹冲是怎样称象的 教学重点 认识14个生字 会写10个生字 正确 流利地朗读课文 教学难点 1。</p><p>5、小学语文称象的教案 1小学语文称象的教案教学内容人教版义务教育课程标准试验教科书小学?语文一年级下册第21课称象，p88p91。 教学目标 1、学会“再、象、像、做、点、照”这6个生字和由这些字组成的词语。 认识“称、象、官、腿、柱、议、杆、秤、倒、艘、沉、止、微”这13个字。 2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。。</p><p>6、课文称象教案范文 设计理念 1 称象 是一篇传统课文 记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重 课文的重难点均应放在第3 4段的理解上 2 三年级学生形象思维占主导地位 因此在学习曹冲称象的方法时教。</p><p>7、称象 教案记录范文 师 同学们 你们见过别人称东西吗 ch n 板书 称 生 见过 师 人们称一件东西是想知道什么 生 想知道那件东西有多重 师 对 想知道那件东西的重量 ling 板书 重量 师 你们看见别人称大象吗 今天 我们。</p><p>8、曹冲称象曹冲称象 教案教案 设计说明 曹冲称象 讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事 表现了曹冲爱动脑筋 善于 观察 富于联想的特点 也说明了遇事动脑筋 想办法 就能解决难题曹冲的年纪与学生 相仿 且这个故事趣味性强 学生必将产生浓厚的阅读兴趣 课文第四自然段是重点内容曹冲利用水的浮力 用将大象和石头等量代换的方法来称象 令人惊叹 教学要求 1 认识 11 个生字 会写 8 个生字认读生字组。</p><p>9、课文 称象 教案范文 教材简析 本文讲的是一个七岁的孩子 想出称象的办法比官员强 比官员妙 这实在难能可贵 曹冲称象的故事 因此广为流传 曹冲爱动脑子 善于观察 富于联想的品质 值得我们认真借鉴 本课重点介绍了曹冲。</p><p>10、称象 语文教案 导学流程 一 导入 1 小朋友 昨天我们上课时同学们都做了实验 很多同学都能想出曹冲的这个办法 用它来用小秤称大物件 小朋友们想不想把这个故事讲给别人听呢 2 这一节课我们就来继续读这个故事 争取能。</p><p>11、曹冲称象名师教案教学目标：1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。重点学会“船”和“做”，养成观察汉字占格的习惯。2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。教学重点：1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。2、正确、流利地朗读课文。</p><p>12、称象 讲读教案及评析 教学要求 1 学会本课生字和由这些生字组成的词语 初步懂得在句子中恰当地加上一些词语 可以把话说得更加具体 形象 2 理解课文内容 能说出曹冲称象的具体方法 教育学生学习曹冲遇事要动脑筋 想。</p><p>13、曹冲称象教学教案 教学过程 一 整体进入 1 揭题 读题 2 读准 称 的翘舌音 后鼻音 个 齐 3 象是动物界的庞然大物 谁能读出题目的意思 个 齐 4 这样大的象怎么称呢 自读课文 从文中找出直接写象大的句子 试着读好 5 指。</p><p>14、9 称 象 教学目标 1 知识与技能 正确认读本课14个生字 正确书写6个生字 认识其中的多音字 称 2 过程与方法 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 能说出曹冲称象的具体方法和步骤 通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的。</p><p>15、曹冲称象教学设计石嘴山市第十九小学 翟亚亚教材说明：曹冲称象是一篇记叙文，讲述了曹冲小时候称象的故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事。</p>