翠鸟说课

翠鸟说课Tag内容描述：<p>1、翠 鸟 说课 辉县市职工子弟学校 任玉梅 说课内容 今天 我说课的内容是小学语文三年级下册第五课 翠鸟 一 说教材 翠鸟 是三年级下期 S 版第二单元的第一篇精读课文 本文用生动形象的语言为我们介绍了一种生活在水 边的小鸟 翠鸟 它羽毛鲜艳 叫声清脆 动作敏捷 令孩子们十分喜爱 以至于想捉一只翠鸟来饲养 但在 老渔翁的开导下 孩子们打消了这个念头 把翠鸟当作朋友 作者观察细致 描写生动 字里行间。</p><p>2、翠鸟说课设计一、 说教材：翠鸟是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下， “我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待” ， “贴着水面疾飞” ，表现了它的机灵和动作敏捷。根。</p><p>3、翠 鸟 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点 五、教学难点 六、教法、学法 七、教学过程 八、板书设计 一、教材分析 这篇课文形象，生动地介绍了一种生活在水边的小鸟 翠鸟。翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速，敏捷。十分惹人喜爱。孩子们想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。 因此讲解这篇课文一是引导学生体会作者是如何抓住事物。</p><p>4、翠鸟 说课 长治特校 冯丽雯 一 教材解读 翠鸟 是人教版小学语文三年级下册第5课 是第2单元的一篇精读课文 它与该单元的另外三篇课文 即 燕子专列 一个小村庄的故事 路旁的橡树 共同构成了 留心观察周围的环境 为保。</p><p>5、翠鸟说课稿江油市世纪奥桥小学：严建国尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是翠鸟。下面，请允许我从八个方面来谈谈这一课的教学。一、 文本解读翠鸟是语文S版小学语文三年级下册第二单元中的一篇讲读课文。本组课文的训练重点是引导学生用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎。</p><p>6、新课标人教版小学三年级语文下册 翠鸟 教学设计 川垣学校 马玉花 教材分析 翠鸟 是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文 本文作者观察细致 描写生动 主要介绍了翠鸟的外形特点 呼吁人类要与动物和谐相处 教学背景 三年级阶段着重进行段的训练 本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法 提高观察力 学习作者抓住事物特点 按一定顺序写具体的写作方法 培养学生热爱大自然的情感 三年级的学生具有好。</p><p>7、师 用一句话告诉我燕子长得什么样 生 一身乌黑光亮的羽毛 一对俊俏轻快的翅膀 加上剪刀似的尾巴 凑成了活泼机灵的小燕子 师 简洁 准确 今天这节课我们还要了解一种可爱的小鸟 翠鸟 请同学们和老师一起板书课题 先说说写 翠 时应注意些什么 生 上面不是羽毛的羽 下面一竖出头不能出得太长 老师板书 学生书空 师 那么翠鸟长得什么样 作者又抓住了它的哪些特点呢 打开书自由快速读课文 找出描写翠鸟外形的段。</p><p>8、翠鸟,说课人：高红静,.,2,教材分析,说教材,翠鸟是人教版=小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。作者形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。,.,3,路旁的橡树讲述的是一棵粗壮，结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修一条公路，在公路应该延伸过去的地方。</p><p>9、翠鸟翠鸟 教学设计教学设计 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 会认 11 个生字 会写 13 个生字 掌握 翠鸟 衬衫 透亮 清脆 等词语 2 有感情地朗读课文 并能背诵自己喜欢的段落 3 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的 意识 4 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明 以及关键词句再表 情达意上的作用 教学重难点 教学重难点 1 重点是了解翠鸟的外形特。</p><p>10、1 / 4 翠鸟第二课时说课 翠鸟第二课时说课 一、说教材 翠鸟一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文，是一篇从发展语言入手的好课例。 （一）针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为： 1知识目标：理解课文内容。 2语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。 3能力目标：学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习 惯。 4品德目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 （二）设重点为： 1。</p><p>11、翠 鸟,说课人：高红静,教材分析,说教材,翠鸟是人教版=小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。作者形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。 在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。, 路旁的橡树讲述的是一棵粗壮，结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修一条公路，在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高。</p><p>12、翠鸟教材简说这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。比如，。</p><p>13、1 / 6 翠鸟第二课时说课设计 翠鸟第二课时说课设计 一、说教材： 翠鸟是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下， “ 我 ”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。 抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓 住 “ 一动不动 ”地 “ 等待 ” ， “。</p><p>14、说课教师 谭香兰 翠鸟 教学 说教材 说教法 说学法 说教学策略 翠鸟 一课是北师大版小学语文教材第五册第六单元的一篇精读课文 是一篇从发展语言入手的好课例 1 知识目标 理解课文内容 2 语感目标 正确 流利 有感情地。</p><p>15、翠鸟第二课时说课设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的。</p><p>16、翠鸟 说课稿 一 说教材 翠鸟 是鲁教版三年级上册第七组 爱护周围环境 中的第一篇精读课文 主要通过对翠鸟色彩鲜艳 小巧玲珑的外形和活动时机警 敏捷的特点描写 反应了作者对翠鸟的喜爱之情 根据新课程标准对第二学。</p><p>17、人教版小学语文,崇阳三小：黄花,一.说教材,翠鸟是一篇状物的课文，主要描写翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑的外形和动作灵敏的特点，反应了作者对翠鸟的喜爱之情。,二.说学情,三年级的孩子天真又富有爱心，特别喜欢小动物，他们对这篇课文比较感兴趣。但由于他们年龄小，活泼好动，上课注意力不集中，所以我在教学设计中注意了直观性与趣味性。,三.说教学目标,1.会认5个字，会写13个生字，并能正确读写词语.,2。</p>