分数除法的意义和

分数除法的意义和Tag内容描述：<p>1、第1课时 分数除法的意义和分数除以整数导学案设计课题分数除法的意义和分数除以整数课型新授课设计说明本节课是在学生理解了整数除法的意义和掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。为体现新课标“以人为本”的理念，本节课教学在设计上主要分为以下三个层次：第一层次复习复习时安排了三道小题，为学生选择原有知识中的有效信息作好铺垫，使学生可以在新知的学习过程中，轻松体会到分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。第二层次新课新课教学分4步进行：1.在比较中理解分数除法的意义。2.在手脑并用中体会分数除以整数的算理。</p><p>2、教学目标 1.使同学们理解分数除法的意义，理 解并掌握分数除以整数的计算法则。 2.能正确地进行计算。 3.在教学中渗透转化的教学思考方法 ，培养同学们的归纳概括能力。 根据610=60，写出相应应的两个除法算式。 6010=6 606=10 已知两个因数的积是60，其中的一个因数是6 ，求另一个因数。 已知两个因数的积是60，其中的一个因数是 10，求另一个因数。 中秋节到了，小朋友们吃月饼。每人吃半块月饼，5个人一共吃 几块月饼？ 1 2 5 = 2 （块块） 有两块月饼，平均分给5个小朋友，每人分得多少块？ 有两块月饼，分给小朋友每人半块，可以分给。</p><p>3、分数除法的意义与整数除法的意义教学内容：人教版小学数学六年级上册第2829页及练习八的第1-3题教学目标：1、 通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。2、 动手操作，通过直观认识使学生理解分数除以整数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。3、 培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。教学重点：使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。教学难点：使学生理解分数除以整数的算理。教具学具：多媒体课件、长方体纸片若干张教。</p><p>4、分数除法的意义和计算法则,人教版六年级数学上册,练一练,3.说说整数除法的意义是什么？,猜一猜,分数除法 整数除法,？,每人吃半块月饼，4个人一共可以吃多少块月饼？,=,(块),答：4个人一共可以吃2块。,两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块?,=,两块月饼，分给每人半块，可以分给多少人?,答：可以分给4人。,=,4,2,=,4,2,=,你能概括出分数除法的意义吗？,分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。,答：每段长 米。,把 米铁丝平均分成2段，每段长多少米？,分数除以整数的计算方法： 。</p><p>5、分数除法的意义和分数除以整数,六（1）班：秦树杰,学习目标： 1、理解分数除法的意义。 2、理解并掌握分数除以整数的计算法则，能正确地进行计算。,自学指导： 认真看课本第28到29页的例1和例2，重点看图示和黄色部分的思考过程，并将例题补充完整。 思考： 1、分数除法的意义是什么？ 2、分数除以整数的计算方法是什么？ 5分钟后，比谁会做与例题类似的题！,分数除法的意义同整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。,分数除以整数（0除外）的计算方法是：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个。</p><p>6、练一练,3、说说整数除法的意义是什么？,猜一猜,分数除法 整数除法,？,每人吃半块月饼，4个人一共可以吃多少块月饼？,=,(块),答：4个人一共可以吃2块。,两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块?,=,两块月饼，分给每人半块，可以分给多少人?,答：可以分给4人。,=,4,2,=,4,2,=,你能概括出分数除法的意义吗？,分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。,分数除以整数的计算方法： 分数除以整数（0除外）等于分数乘这个数的倒数。,=,=,=,3,2,6,把 平均分成3份，每份是 米的 ,每份是 米？,。</p><p>7、分数除法的意义和整数除以分数一、细心填写：8（ ） （ ） （ ）（ ）二、准确计算：6 12 9 36 51 28 39三、1、一个数的5倍是，这个数是多少？ 2、 除数是17,被除数是.商是多少？四、解决问题：1、21个鸡蛋重千克，平均每个鸡蛋重多少千克？2、一台织袜机小时织袜24双，织一双袜子需要多少小时？3、长方形的长米，是宽的4倍，长方形的面积多少？4、一批纸共120张，第一次用去它的，第二次用去它的。两次共用去这批纸的几分之几？两次共用去多少张？答案：一、；21；二、；三、1、；2。</p><p>8、分数除法的意义和整数除以分数教学目标：通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。教学重点：使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。教学难点：使学生理解整数除以分数的算理。教学过程：一、复习1、复习整数除法的意义（1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一。</p><p>9、六年级数学教案分数除法的意义和计算法则 1说出下面各数的倒数。 0.36 2已知126455670，直接说出567045和5670126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么。（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不。</p>