分数与除法教案

分数与除法教案Tag内容描述：<p>1、分数与除法教案一、 引入师出示圆片，向学生说明圆片看作是饼。师：把6张饼平均分给3个小朋友吃，每人应分多少张饼？生：每人应分2张饼。列式：63=2（张）（师板书）师：把1张饼平均分给2个小朋友吃，每人应分多少张饼？生1：每人应分二分之一张饼。列式：12=12（张）生2：每人应分0.5张饼。列式：12=0.5（张）（师板书）师：把1张饼平均分给3个小朋友吃，每人应分多少张饼？生：每人应分13张饼。列式：13=13（张）（师板书）师小结：两个整数相除，商有时是整数，有时是小数，有时还是分数。是不是所有两个整数相除的商都可以用分数表示。</p><p>2、第七届“朝阳杯”教师教学基本功大赛数学学科教学设计评选 教学基本信息课题分数与除法学科数学学段高年级五年级相关领域数与代数教材义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册P/6566分数与除法教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者指导思想和理论依据数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流时。</p><p>3、分数与除法”教学设计小学数学第七册 小学数学第七册第五单元中第一小节的授课内容“分数与除法的关系” ，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫，所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系，体会量与率的区别十分重要。本节课的教学目标是：以培养学生动手操作能力、创新能力以及收集信息和处理信息的能力，发展学生空间观念。分数与除法的关系这一小节的教学要求有以下几点：知识目标：是理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。能力目标：培养学生。</p><p>4、一 教学内容分数与除法教材第65、66页例1和例2二 教学目标1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2 使学生掌握分数与除法的关系。三 重点难点1 理解、归纳分数与除法的关系。2 用除法的意义理解分数的意义。四 教具准备圆片。五 教学过程（一）导入1 口算。3 . 8 + 1 . 29 = 0 . 6 0 . 5 = 12 一3 . 6 = 7 . 4 3 . 6 = 2 .14 + 0 . 6 = 1 . 5 0 . 3 =2 . 口答(1)表求什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？(2）把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作单位1（二）教学实施1 学习。</p><p>5、第4节 分数与除法单位：学科：数学年级：五年级课 题第4节 分数与除法教学目标1.知识与技能：理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。2.过程与方法：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。3.情感.态度与价值观:在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想教学目标设定依据学情分析：学习本课前，学生已经理解了分数的意义和除法的意义，具有了一定的操作画图能力和小组合作能力，知道了。</p><p>6、五年级数学教案分数与除法(2) 分数与除法 教材第66页的例3及做一做。 二教学目标 1使学生掌握分数与除法的关系。 2，培养学生的应用意识。 三重点难点 1理解、归纳分数与除法的关系。 2用除法的意义理解。</p><p>7、五年级数学教案：分数与除法(4) 1结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。 2运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正。</p><p>8、五年级数学教案：分数与除法 书第36、37页的内容。 教学目的： 1、利用教学情境，让学生初步感知除法和分数的关系。 2、利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。 教学重点： 让学生初步感知除法和分数。</p><p>9、分数与除法 知识精要 分数与除法 两数相除 结果不仅可以用整数 小数来表示 还可以用分数来表示 小学四年级我们就学过分数 分数可以看成是一类特殊形式的数 它描述的是部分与总体之间的关系 知道把一个总体平均分成。</p><p>10、分数与除法 教案 教学内容 北师大版小学五年级数学上册第39页 40页 教学目标 1 知识目标 结合具体的情境观察比较 理解分数与除法的关系 会用分数表示两数相除的商 2 能力目标 运用分数与除法的关系 探索假分数与带。</p><p>11、第4节 分数与除法 单位： 学科： 数学 年级： 五年级 课 题 第4节 分数与除法 教学目标 1.知识与技能： 理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。 2.过程与方法： 培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。 3.情感.态度与价值观: 在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考。</p><p>12、2019年六年级数学上册 2 1 分数与除法教案 沪教版五四制 知识精要 分数与除法 两数相除 结果不仅可以用整数 小数来表示 还可以用分数来表示 小学四年级我们就学过分数 分数可以看成是一类特殊形式的数 它描述的是部。</p><p>13、分数与除法 第四课分数与除法 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参45页教学重点理解、归纳分数与除法的关系。教学难点用除法的意义理解分数的意义。参考教案书写教案一、创设情境(1)出题：把1米长的彩带平均分成2段，每段长多少米？(2)读题。</p><p>14、1 第第 2 2 课时课时 分数与除法分数与除法 教学内容 教材第 49 页例 1 例 2 及相关习题 教学目标 1 1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示 2 2 使学生掌握分数与除法的关系 3 3 培养学生的应用意识 教学重难点 1 1 理解 归纳分数与除法的关系 2 2 用除法的意义理解分数的意义 教学准备 图片 投影 教学过程 一 复习导入 1 1 表示什么意思 它的分数单位是什么。</p><p>15、2019年六年级数学上册 2.1 分数与除法教案 沪教版教学目标:1理解分数与除法的关系2根据分数与除法的关系，会用分数表示除法的商3渗透事物是普遍联系的观点。教学重点及难点：理解分数与除法的关系，用分数表示除法的商。教学用具准备:电脑、投影仪新课讲授（理解分数与除法的关系，根据分数与除法的关系，会用分数表示除法的商）问题导入（由蛋糕问题引。</p>