后进生的心理

后进生的心理Tag内容描述：<p>1、后进生的心理分析及教育对策后进生通常是指那些思想意识不纯，品德行为不良，学习不用功，成绩较差的学生，这些学生人数不多，但活动能量却较大，有时一、两个人就把一个班级搅得乱七八糟但如果教育得法，做好思想转化工作，对班级集体的建设将会产生良好的作用。下面是笔者对初中后进生的心理特点、形成原因和教育对策的一些浅析心得。1后进生的心理特点及其表现当前，由于种种原因，初中各班都有一些思想品德和学习成绩都很差的学生。根据调查分析，他们具有以下特殊的心理状态。1）自卑 据我们调查，后进生中40有自卑心理，因为他们成。</p><p>2、浅谈后进生的心理与教育后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”在品德和学业两方面都比较差的学生。后进生是班级中的特殊群体，但他们并不天生就是后进生。后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。但是，身为人民教师的我们是不是应该一视同仁的去教育他们呢？我们只有了。</p><p>3、教师对后进生的态度影响学生的心理在现代教学中,学生的心理健康教育占有很大的比重,对学生心理教育这个领域之所以能受到如此关注,是由于绝大部分学生都存在心理问题,或多或少,导致学生出现在一系列心理问题的原因有种种,除了是由于学生自身的一些性格特质引起或表现出来的,我们不能忽视的就是学校社会,家庭的诸多方面因素对学生的心理产生的影响,其中,学校对学生的心理健康发展的影响是最大的,因为学生有三分之二的时间是在学校度过的,这一点是无可否认的,那么学校该如何从实处落实并且有效的培养学生的心理沟渠. 在人际交往方面,有的学生。</p><p>4、后进生的心理特点调查及改进措施 琢玉成器，使后进生能够健康发展。俗话说：“玉不琢，不成器。”面对后进生，教师固然会感到沉重的压力和无奈，但也决不能听之任之，让其自生自灭。著名教育家陶行知先生曾说：“真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。对于后进生，教师更应先了解他们的心理。只有根据他们的心理来实施教育，才能取得事半功倍的效果。从心理健康学的角度分析，后进生普遍有以下几种类型：1.自卑型。对学习任务感到紧张、厌倦和自暴自弃，失败使自己感到一无是处，对自己的学习能力缺乏信心。2。</p><p>5、后进生的心理障碍及消除发布人：罗樱发布时间：2007-2-15点击率：156在一个班里，后进生的人数不是很多，但影响作用不小，是班里消极因素，它影响着教育转轨中整体素质的全面提高。因此，做好差生的教育是每个教师必须认真对待和研究的课题。要有效地促进后进生的转化，就要了解其差的程度和表现，形成的原因和问题的症结，特别要了解他们各自的心理障碍，以便有针对性地对症下药，消除心理障碍，做好他们的转化工作，最终跨入优生的行列。那么，后进生有哪些心理障碍呢?我结合实际，大致分为以下几种类型：一、受社会、家庭的不良影响，。</p>