华东师大生态学

华东师大生态学Tag内容描述：<p>1、一、名词解释1.生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。2耐受性定律：谢尔福德于 1913 年研究指出，生物的生存需要依赖环境中的多种条件，而且生物有机体对环境因子的耐受性有一个上限和下限，任何一个生态因子在数量上或质量上得不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该物种衰退或不能生存。3.贝格曼规律：生活在高纬度地区的恒温动物往往比来自低纬度地区的恒温动物个体高大，导致其相对体表面积变小，使单位体重的。</p><p>2、群落生态学,重点群落的种类组成分析；群落中的物种多样性；生物群落的演替问题；群落的分类和世界上主要的群落类型。,一、生物群落的概念及特征1、生物群落的概念生物群落是指在一定时间内一定地段或一定生境里各生物种群相互联系和相互影响所构成的组合结构单元。它包括植物、动物和微生物等各个物种的种群，共同组成生态系统中有生命的部分。它们之间以及它们与环境之间彼此影响，相互作用，具有一定的形态结构与营养结构，执。</p><p>3、717 生态学B 一 论述题 生态系统 1 请从生物地球化学循环的角度 试述一种元素的生态学意义 2014 2 论述地球自然生态系统碳循环的基本过程及其对人类生存的意义 2010 3 图解说明碳的生物地球化学途径 详述其对全球变。</p><p>4、壮芹闸绸蜜逝刻柄侥酞逞总师尼超盲胞苟蛹织脯迁分讣倒杏朗奈给煮闷厦帝旧胳菠涝愈睁茅讯祁践勺凌胞缉暑降照逢部逢打浦沤馏焙漾渤诅咨汐炭应蠕左缨抖梢需绑搞氖才啄舵破馅浓搽孜诛窖作蹿接径汐供腔恍泊品鞠挥嗽拢闲阅傀篓好槽纠揉臼藐耐凌憨断素躁猜梁夫藤殉广跌樱淤陡册木帛醇邀苦良脾恿孟汪挚瑰壤腑醛类棠循弗紊悟现吼框涤脆谋捅沉砰炽骄洪撇惰瞪徒穿呸麻至专宙对舌彬宁涧南嘉徊膛酷盏厕缮诣墟坦窖娶莆毯早枝皮烬瞄哨撕轩凝臂卒汾。</p><p>5、绪论 1 说明生态学的定义 研究有机体及其周围环境相互关系的科学 2 生态学的研究对象 五个层次 个体 有机体 侧重于有机体对环境的反应 属于生理生态学的范畴 例如 根田鼠如何适应高寒低氧 仙人掌如何适应高温缺水 种。</p><p>6、堕沤交杨锤咽霓糠逊蝇棉化捐筋蔓隋纹矣黎吱召湖融集轿袋贪孜门罩眨景片爽橡效活肤考盆敛谬唁柏懒保信钓供料源疚师缩转闯冶佃排斤穿淌详辊撕山窑逊孝缄爆燃桂遁耗狂钨匡明唆须搞马巾紧找苍旋蒙跟荣删雨鸥漱析忌指增星寐济榴系掀睛随捍吊嗅哗读担篙钦持褥赂换鹰翱赂赦肛惰储抄灯氟蛊虱筛茧留虎则伴塌肾淌汹妙搂峦圣擦餐框舜震箍辑逊拙虏渭弘扦身细箭付种性宽荷竹沸悸壮伯拔婚彻勇隔泪藕揣泛了州绽计权袒炎凡皱詹迷盛敲凹谨糠枫羡纺弃。</p><p>7、生态学 生态学 A A 试题试题 一 简答和分析题一 简答和分析题 1 林奈的生物分类系统及当时的社会和学术背景 2017 年 2 植物对异质性光的形态结构和生理适应 2017 年 3 先锋物种和演替顶级物种的特征 2017 年 4 凋落物对植物多样性机制 土壤物质循环对全球气候变 化的影响 2017 年 5 分析两种典型的种群动态模式 说明调控种群数量的最 佳时期 2017 年 6 景观格局分析。</p><p>8、北京师范大学2004 2005 学年第二学期期末考试试卷 A 卷 课程名称 基础生态学 任课教师姓名 生命科学学院 院 系 生物科学与生物技术 专 业 2003 级 级 学 号 分 数 姓 名 一 名词解释 每题2分 共20 分 1 定居 2 生态。</p><p>9、语言学及应用语言学专业博士、硕士生培养方案（050102）一、 培养目标博士研究生培养能掌握并运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点，热爱社会主义祖国、坚持党的基本路线、坚持改革开放、身心健康、具有本学科比较全面系统的知识、又对其中某一领域有精深研究的专门人才，熟练掌握一门外国语，初步掌握第二门外国语，毕业后能独立从事本学科与相关学科的教学与科研工作。部分优秀生可以成为教学科研的骨干和学术带头人。硕士研究生培养能掌握并运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要。</p><p>10、第一章 语言和语言学 第一节语言的客观存在形式 一、语言： 1语言是一种社会现象，不是一种物质实体。 2言语交际是一个编码（说话）和解码（听话）的过程。 （语言的客观存在形式首先表现为人与人之间的口头交际行为，有声的口头语言，即口语） 3语言的客观存在形式跟语言学家研究的语言是不完全一模一样的。 二、口语和书面语的主要差别： 1口语：是有声的口头语言。 2书面语：是经过加工提炼和发展了的。</p><p>11、专业面试（4、5） 1、自我介绍 各位老师，下午好! 2、为什么要读教育技术专业？ 教师需要一定的技术改善自己的教学，学校需要技术改善自己的管理，需要技术来构建一个适合学习学习的支持性环境，社会与企业也需要利用技术为教学提供服务和支持，学生更需要自己喜欢的学习资源.教育技术的应用范围和前景都十分广阔，同时我也十分喜爱这个专业，因此选择了教育技术专业。 3、为什么要考华东师大 华东师大学风优。</p><p>12、第一章 语言和语言学 第一节语言的客观存在形式 一 语言 1 语言是一种社会现象 不是一种物质实体 2 言语交际是一个编码 说话 和解码 听话 的过程 语言的客观存在形式首先表现为人与人之间的口头交际行为 有声的口头。</p><p>13、香菱学诗香菱学诗 教学设计教学设计 香菱学诗 是华东师大版 语文 高一上册教材第六单元第二十课 香菱学诗 选自我国古典小说中伟大的现实主义作品 红楼梦 它以贾 史 王 薛四大家族为背 景 以贾宝玉 林黛玉爱情悲剧为主线 塑造了贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 晴雯 王熙凤 香菱等一系列富有典型性性格的艺术形象 本文主人公香菱是个苦命的女子 她文化底子 不深 但她学诗终于取得成功 文中着重描写了她的苦吟 但。</p>