教师专业发展与

教师专业发展与Tag内容描述：<p>1、教师专业化发展的认识与思考说实话，让我来谈对教师专业化发展和教师成长的认识，我也和大家一样有着“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的迷茫和困惑。可既然万事万物都有其规律，那我们是否可以透过一些现象来认识教师专业化发展的规律呢？一张面值一百的人民币交给谁都会被接受，把它揉搓和踩踏之后还会有人要它，为什么？因为它的价值没有发生变化。拿一张崭新的五十票面的人民币换一张旧了的一百元人民币，你会换吗？不会，因为价值不对等。人的价值不能像人民币一样看得清楚，并且人的价值还会随着经历而发生变化。怎样让自己增值呢。</p><p>2、Site E Site B Site H Site F Site A Site G Site C Site D 师德修养 师德概要 专业成长 q 祝你成功 一、师德概要 （一）师德涵义 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他 人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行 为规范和行为准则，以及在这基础上所体现出来的观念意 识和行为品质。 （二）师德作用 （三）师德特征 （四）实际表现 人民教师 教畜生，哄笨蛋，生不逢时，侮人不倦 听狗叫，看猪脸，课时加重，收入在减 具体表现 1、不关爱学生 2、不敬业 3、不思进取 4、不守法 5、不为人师表 二、师德修养 （一。</p><p>3、一，选择题1强调教师在其专业工作中应扮演“对话者”与“合作者”的角色，这种观点属于西方教育理论流派中的A、人本主义 B、建构主义 C、实用主义 D、批判理论2专业的核心特质是指其必须具备 专业知识、专业自主权和（）。、专业规范 、专业规划、专业团体 、服务理想3台湾学者蔡培村认为，影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和（）。、工作时间 、学校气氛、工资制度 、办公条件4. 教师发展应遵循的基本原则包括主体性原则、交往性原则和（ ）。A、自由性原则 B、功利性原则 C、实践性原则 D、 渐进性原则5. 在以下关于反思内涵。</p><p>4、教师专业成长的途径与方法研究实验报告“教师专业成长的途径与方法研究”是2006年山东省立项的“十一五”规划重点课题。几年来，在总课题组的热心关心与指导下， 在全校教师的积极参与中，我们课题组进行了大量的实践探索，取得了令人满意的效果，达到了预期的研究目的。下面从以下几方面总结课题的研究情况。一、课题的提出 1、教育事业发展的需要教师专业化成长是目前教师发展的一个重要论题，人们已经清醒地认识到，在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有创造性的中长期策略。作为一所学校，凡谈及发展首先关注的是教师，关注学校。</p><p>5、新课程背景下教师的专业发展与教师的自主发展,重庆市万州高级中学 杨志友,重庆市万州高级中学20092010学年度校本培训讲座 之五 时间：年月日 地点：报告厅 对象：全体教师,1、教师发展研究的世界趋势,教师发展研究主要是集中在教师专业发展层面进行的研究，研究的着眼点是教师专业发展的内容、途径和方法等。教师专业发展研究首先是20世纪50年代在英美等国首先兴起的一种旨在提高教师社会地位的理论研究。,一、教师发展的研究现状,背景之一：教育质量的下滑 背景之二：教师数量的相对满足到质量要求的提出。,教师专业发展提出的背景,教师。</p><p>6、1,教师发展评价与专业发展,福建师范大学教育科学与技术学院 教育部福建师范大学基础教育课程研究中心 教育部中小学教师综合素质培训项目专家组 qibiao21501163.com,2,社会压力,人格因素与压力,家庭压力,工作压力,环境压力,21世纪“压力时代“,角色模糊 人际应激 职业发展 组织结构 家庭与工作 技术应激,社会、科技的飞速发展 剥夺个性的发展,噪音污染 空气污染 过度拥挤,缺乏相互独立 缺乏交流沟通 缺乏共同解决问题的能力,A类型行为模式 高血压人格 抑郁型人格 癌症敏感型人格 酒精型人格,3,建立促进教师不断提高的评价体系。,强调教师对。</p><p>7、浅谈“教师专业发展与课堂教学的效益问题”,深圳市教育科学研究院 汤幸初,智慧的人决不会太劳碌，太劳碌的人也决不会成为智慧的人，所以最善于优游岁月的人便是最有智慧的人。 林语堂,为何研究教学效益？,教学效益高,研究教学效益就是研究生活质量 提高教学效益就是提高生活质量*,教学 效益,课堂教学的效益问题,如何评估课堂教学效益？ 什么样的目标是明确的？,课堂效益通过目标达成度反映。达成度高则效益高。因此目标必须明确可测。,一、如何评估课堂教学效益,案例,没有明确的目标就没有高效益,你知道什么是沮丧吗？那就是当你花了一生。</p><p>8、龙艳芳,规划纲要与 教师职业发展,各位老师： 大家好！,研讨三个问题,为什么学why 学什么what 怎么学how,问题一：为什么要学习规划纲？,1.规划纲要为教师职业发展指出了方向； 2.规划纲要为教师职业发展创造了条件； 3.学习规划纲要有利于教师职业发展。,问题二：如何有效学习规划纲？,1. 结合“十七大”以来党中央、国务院对教育的重要文献，领导人对教育的论述； 2.结合实施规划纲要的政策措施。 国务院关于当前发展学前教育的若干意见 。国务院办公厅 关于开展国家教育体制改革试点的通知确定了425项改革试点项目。 3.结合山西省规划纲。</p><p>9、教师专业发展与职业生涯规划,阿瓦提县鲁迅小学 许世强,主要内容,一、了解形势，主动追求专业发展 二、不甘平庸，做卓越的教师 三、把握教师专业发展的基本规律 四、教师职业生涯规划,一、了解形势，主动追求专业发展,（一）国家层面： 1、教育改革对教师专业发展的诉求 素质教育，新课程改革，纲要 2、完善制度，助推教师专业发展 （1）加强教师考核和评价，实施绩效工资制度 （2）实行教师资格考试和定。</p>