九年级数学上册23
经历探索相似三角形的判定方法1。掌握旋转的有关概念及基本性质.。2.会运用中心对称图形的性质解决实际问题。运用中心对称图形的性质解决实际问题。1、中心对称的概念 2、中心对称的性质 3、掌握中心对称的性质并利用中心对称的性质作图 二、学习重难点。掌握中心对称的性质 难点。
九年级数学上册23Tag内容描述:<p>1、23.2中心对称23.2.1中心对称知能演练提升能力提升1.如图所示的4组图形中,左边图形与右边图形成中心对称的有()A.1组B.2组C.3组D.4组2.如图,ABC和ABC成中心对称,A为对称中心,若C=90,B=30,AC=1,则BB的长为()A.4B.33C.233D.4333.如图,若甲、乙关于点O成中心对称,则乙图中不符合题意的一块是()4.如图,ABC与DEF关于点O成中心对称,则图中关于点O成中心对称的三角形还有.5.如图,在等腰三角形ABC中,C=90,BC=2 cm,如果以AC的中点O为旋转中心,将这个三角形旋转180,点B落在B处,那么点B与B的距离为cm.6.如图,菱形ABCD的对角线的长分别为2和5,P是对角线A。</p><p>2、相似三角形的判定利用角的关系一、学习目标经历探索相似三角形的判定方法1,能运用此方法直接判定两个三角形相似。二、学习重点相似三角形判定方法1的运用。三、自主预习1.认真阅读教材,并回答下列问题。如果两个三角形的对应边 ,对应角 ,那么这两个三角形相似。结合我们学习全等三角形的判定,是否存在判定两个三角形相似的简便方法呢?如果有,包括哪几种情况?写下来:四、合作探究任务一:探索相似三角形的判定方法1:1.请同学们观察你与同伴的直角三角尺,同样角度的三角尺是否相似?你能提出什么猜想?2.完成课本65页探索。(提示:。</p><p>3、23.1 图形的旋转一、教学目标1.掌握旋转的有关概念及基本性质. 2.能够根据旋转的基本性质解决实际问题和进行简单作图. 二、课时安排1课时三、教学重点掌握旋转的有关概念及基本性质.四、教学难点能够根据旋转的基本性质解决实际问题和进行简单作图.五、教学过程(一)导入新课问题:观察下列动画,说一说,生活中的这些现象有什么共同特点?(二)讲授新课1观察实例得出旋转概念我们前面已经复习平移等有关内容,生活中是否还有其它运动变化呢?回答是肯定的,下面我们就来研究(1)请同学们看讲台上的大时钟,有什么在不停地转动?旋绕什。</p><p>4、23.2.2中心对称图形一、教学目标1.会识别中心对称图形. 2.会运用中心对称图形的性质解决实际问题二、课时安排1课时三、教学重点会识别中心对称图形.四、教学难点运用中心对称图形的性质解决实际问题五、教学过程(一)导入新课桌上有四张牌,将其中一张牌旋转180度后,你很快能猜出是哪一张吗?如果一个图形绕一个点旋转180后,能和原来的图形互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形;这个点叫做它的对称中心;互相重合的点叫做对称点. (二)讲授新课活动1:探究合作问题:将下面的图形绕O点旋转,你有什么发现?如果一个图形绕一个点旋。</p><p>5、第二十三章旋转231图形的旋转1了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念,了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题2通过复习平移、轴对称的有关概念及性质,从生活中的数学开始,经历观察,产生概念,应用概念解决一些实际问题3旋转的基本性质重点旋转及对应点的有关概念及其应用难点旋转的基本性质一、复习引入(学生活动)请同学们完成下面各题1将如图所示的四边形ABCD平移,使点B的对应点为点D,作出平移后的图形2如图,已知ABC和直线l,请你画出ABC关于l的对称图形ABC.3圆是轴对称图形吗?等腰三角形呢?你还能指出其它的吗?(口述。</p><p>6、第二十三章旋转23.2.4 课题学习图案设计知识要点1图案设计一般是利用图形的__平移___、__旋转___、__轴对称___来完成的2下列图形均可由“基本图案”变换得到:(只填序号)(1)平移但不能旋转的是_____;(2)可以旋转但不能平移的是_____;(3)既可以平移,也可以旋转的是_____知识构建知识点1:分析图案1如图所示的图案是由六个全等的菱形拼成的,它也可以看作是以一个图案为“基本图案”,通过旋转得到的以下图案中,不能作为“基本图案”的一个是( B )2在下列某品牌T恤的四个洗涤说明图案的设计中,没有运用旋转或轴对称知识的是( C )知识点。</p><p>7、中心对称说课稿 湾里二中 周节英,教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学理念和教学方式 信息技术的应用 教学过程,一 教材分析,本节课内容选自人教实验版九年级数学上册第23.2节,介绍了中心对称的概念、性质、作已知点关于某点的对称点。从而引起学生对图形变换的兴趣,激发学生科学探究的精神,进一步培养学生的作图能力。,二 学情分析,九年级学生即具备轴对称、轴对称图形、旋转等相关的几何知识,又具备初步的信息技术知识,能通过网络搜索相关的知识。,三 教学目标,了解中心对称的概念和性质; 能找出线段、平行四边形等常见图形。</p><p>8、23.2.1 中心对称 一、学习目标: 1、中心对称的概念 2、中心对称的性质 3、掌握中心对称的性质并利用中心对称的性质作图 二、学习重难点: 重点:掌握中心对称的性质 难点:利用中心对称的性质作图算 探究案 三、合。</p><p>9、23 2 2 中心对称图形 1 认识中心对称图形的有关概念 2 能判断某图形是不是中心对称图形 3 体验数学与生活的紧密联系 发展美感 一 情境导入 你见过雪花吗 如图所示是其中一种雪花 你认为它是中心对称图形吗 二 合作。</p><p>10、23 2中心对称 23 2 1中心对称 教学目标 1 正确认识什么是中心对称 对称中心 理解关于中心对称图形的性质特点 2 能根据中心对称的性质 作出一个图形关于某点成中心对称的对称图形 重点难点 重点中心对称的概念及性质。</p><p>11、专心 爱心 用心 1 23 3 23 3 实践与探索 实践与探索 1 1 随堂检测随堂检测 1 长方形的长比宽多 7cm 面积为 60cm2 则它的周长为 cm 2 两个连续整数的平方和为 113 则这两个数是 3 如图 在长为 10cm 宽为 8cm 的矩形的四个角上截去四个全等的小 正方形 使得留下的图形 图中阴影部分 面积是原矩形面积的 80 则所截去小正方形的边长为 4 书店把一本新书按标。</p><p>12、23.3.2相似三角形的判定(2)【学习目标】1.掌握三角形相似的判定方法2和3;2.会用相似三角形的判定方法2和3来判断、证明及计算.【学习重点】相似三角形判定方法2和3的推导过程,掌握判定方法2和3,并能灵活运用.【学习难点】判定方法的推导及运用。【课标要求】探索两个三角形相似的条件。【知识回顾】如图,添加一个条件使得。</p>