九年级语文下册第五单元17笑练习（新版）语文版

九年级语文下册第五单元17笑练习（新版）语文版Tag内容描述：<p>1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。笑一、基础知识1给下列加点的字注音。嫣然（ ） 笨拙（ ） 惬意（ ） 稽查（ ） 花苑（ ） 融洽（ ）2下列词语中有书写错误，请你改正。笑容可掬（ ） 神彩奕奕（ ） 不以而足（ ）千恣百态（ ） 比比皆事（ ） 适合而止（ ）3解释下列词语。（1）嫣然： （2）惬意： （3）葱茏： 。</p><p>2、 笑 同步练习 一 基础题 1 加粗字注音完全正确的是 A 嫣然 y n 捧腹 f 顺畅 chng B 掬起一捧 j 笨拙 zhu 神采奕奕 y C 娇嫩 nn 惬意 ji 稽 j 查 D 艺苑 w n 融洽 qi 适可而止 sh 2 下列词语中的加粗字解释完全正确的。</p><p>3、 笑 一 基础知识 1 给下列加粗字注音 骨骼 奕 笨拙 惬意 滑稽 苑 嫣然 掬 2 词语解释 嫣然 惬意 滑稽 融洽 适可而止 笑容可掬 手舞足蹈 神采奕奕 不一而足 比比皆是 3 文学常识填空 1 笑 是一篇 文 作者 原名 地方 。</p><p>4、 笑 一 基础知识 1 给下列加点的字注音 嫣然 笨拙 惬意 稽查 花苑 融洽 2 下列词语中有书写错误 请你改正 笑容可掬 神彩奕奕 不以而足 千恣百态 比比皆事 适合而止 3 解释下列词语 1 嫣然 2 惬意 3 葱茏 4 指出下列各句所运用的说明方法 1 当外界的一种笑料变成信号 通过人的感官传入。</p><p>5、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第17课笑 1下列加点字注音完全正确的一项是( )A捧腹(f)顺畅(chn) 收缩(su)嫣然一笑(yn)B骨骼() 笨拙(zhu) 循环(xn) 神采奕奕(y)C惬意(xi) 滑稽(j) 葱茏(ln) 笑容可掬(j)D花苑(wn) 融洽(qi) 飞翔(xin) 适可而止(sh)2.下面对课文中的词语的运用有误的一项是( ) A刚被重庆交大录取的李同学，将行李袋寄存在河池市汽车总站的行李寄存处，可是等她想要取回时，却发现行李袋。</p><p>6、 笑 一 基础知识 1 给下列加点的字注音 嫣然 笨拙 惬意 稽查 花苑 融洽 2 下列词语中有书写错误 请你改正 笑容可掬 神彩奕奕 不以而足 千恣百态 比比皆事 适合而止 3 解释下列词语 1 嫣然 2 惬意 。</p><p>7、第五单元 17 笑 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 4 解词语嫣然 美好的样子 惬意 称心如意 葱茏 草木 青。</p><p>8、第17课笑 1下列加点字注音完全正确的一项是( )A捧腹(f)顺畅(chn) 收缩(su)嫣然一笑(yn)B骨骼() 笨拙(zhu) 循环(xn) 神采奕奕(y)C惬意(xi) 滑稽(j) 葱茏(ln) 笑容可掬(j)D花苑(wn) 融洽(qi) 飞翔(xin) 适可而止(sh)2.下面对课文中的词语的运用有误的一项是( ) A刚被重庆交大录取的李同学，将行李袋寄存在河池市汽车总站的行李寄存处，可是等她想要取回时，却发现行李袋不一而足。 B和神采奕奕的武警教官不同的是，不少高一新生显得有气无力，只要教官休息的命令一下达，马上就会“瘫”下一大堆学生。 C歌曲、小品、舞蹈、魔术、杂技，一个。</p><p>9、 笑 一 教学目标 1 知识与能力 理解本文的说明顺序与思路 体会本文灵巧活泼的行文方式 学会本文中的作诠释的说明方法的运用 学习运用本文的整齐句式 2 情感与价值 在学习过程中培养探索 合作的精神 3 过程与方法 通。</p><p>10、笑 语文版九年级下册 第五单元 高士其 俗语说 笑一笑 十年少 愁一愁 白了头 可见会心一笑 对我们的身心健康 延年益寿起到了多么大的作用 笑 是内心感情的流露 而且是无需花钱的良药 使人心情舒畅 笑的好处是说不完的。</p><p>11、 笑 一 教学目标 1 了解课文的思路和结构 2 体会课文表达的纯洁 高尚的爱 3 结合课文内容 朗读并背诵课文 二 教学重点 难点 本课的教学重点和难点都应放在体会三次微笑的内在意蕴上 三 教学方法 在教法和学法上 我准。</p><p>12、笑 一、教学目标： 1、了解课文的思路和结构。 2、体会课文表达的纯洁、高尚的爱。 3、结合课文内容，朗读并背诵课文。 二、教学重点、难点： 本课的教学重点和难点都应放在体会三次微笑的内在意蕴上。 三、教学。</p>