基因在亲子代间的

基因在亲子代间的Tag内容描述：<p>1、人教版初中生物八年级下册基因在亲子代间的传递教学设计教材分析与设计构思：在第一节中，学生已经了解到了基因控制生物的性状。本节解决的是亲代基因如何传递到子代的过程，这也是学生认识遗传的核心问题。但基因对学生来说既耳熟又因抽象而陌生的名词，因此教师在教学过程中，要注意通过图片、录像等手段对基因、DNA、染色体进行形象化展示，使学生对它们有更深刻的理解；引导学生从已经的染色体入手，通过染色体和DNA之间关系的示意图，使学生了解基因在染色体上。接着通过染色体的传递揭示出基因的传递过程。教学目标：1、 能描述染色。</p><p>2、1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？ 2、生物的性状包括哪几方面？ 3、什么叫“相对性状”？ 4、性状、基因、环境三者关系？ 5、生物的遗传和变异是通过什 么来实现的？ 第二章第二章 生物的遗传和变异生物的遗传和变异 第二节第二节 基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递 亲代的基因是通过 生殖过程 传递给子代的。 亲代传给子代的不是 性状，而是基因 我们知道，大多数生命发 育的起点是 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是 基因在亲子间传递的“桥梁”。 基因和染色体 精子 卵细胞 受精卵 受精卵 细胞核中散乱的染色体 染色体与。</p><p>3、复习：,1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？ 2、生物的性状包括哪几方面？ 3、什么叫“相对性状”？ 4、生物的遗传和变异是通过什么来实现的？ 5、性状由基因控制，但同时是否受环境的影响？,基因在亲子代间的传递,在有性生殖过程中， 就是基因在亲子间传递的“桥梁”。,胚泡,受精卵,胎儿,胚胎,精子和卵细胞,基因在亲子代间的传递,基因在哪？ 细胞 组织 器官 系统 个体（表现各种性状）,细胞,基因,染色体,细胞核,基因 DNA 染色体,染色体概念：细胞核内存在着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质叫染色体。,组成：主要由蛋白质和D。</p><p>4、基因在亲子代间的传递的教学设计方案【教学目标】：1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。【教学重点和难点】：1、基因、DNA和染色体的关系。2、基因在亲子代间的传递。</p><p>5、教学设计方案：基因在亲子代间的传递 【教学目标】： （知识与技能）：描述染色体、 DNA 和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在 亲子代间的 传递。 （过程与方法）：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在 亲子代间传递 的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。 （情感态度与价值观）：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。 【教学重点和难点】： 1 、基因、 DNA 和染色体的关系。 2 、。</p><p>6、复习提问 生物亲代和子代的相似性 亲子间和子代个体间的差异 生物的形态结构特征 生理特性和行为方式等 性状是由 决定的 生物遗传下来的是 遗传 变异 性状 基因 基因 第二节 基因在亲子代间的传递 学习目标 1 理解染。</p><p>7、第二节 基因在亲子代间的传递 主备人 审核人 审核时间 课型 授新课 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略 学习随笔 目标导学 知识目标 1 描述染色体 DNA和基因之间的关系 生殖过程染色体的变化 2 说出基因经生殖细胞在。</p>