可能性评课稿

可能性评课稿Tag内容描述：<p>1、可能性评课稿执教老师：雷老师 评课教师：张老师可能性是根据小学数学新课程标准中为了加强学生的数学思想和方法而新增的内容，是属于“统计与概率”的范畴。这部分内容要求使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的；能对一些事件发生的可能性作出描述。在这节课中，雷老师通过创设有趣的情境，使学生很快投入到新课的学习中，同时以练为主，完成了本节课的学习任务。我认为主要体现了以下几个特点：具体表现在以下几个方面：1、通过活动，让学生体验和经历“可能性”， 建立确定和不确定现象。数学课程标准明确指出：“让学。</p><p>2、五年级数学可能性评课稿这部分内容是学生在三年级对可能性的大小有了充分的体验之后，通过让学生进行摸球游戏从而引出用分数来表示可能性，让学生能辨别游戏是否公平等等，这是对可能性知识的应用，教材呈现的内容不多，罗老师能灵活处理教材资源，合理运用教学方法，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。我认为主要有以下几方面的亮点：1.教师能创造性地使用教材，整合资源，创设一定的数学活动，帮助学生理解数学。活动是儿童的天性，也是儿童感知世界、认识世界的重要方式。课标指出：数学教学是数学活动。</p><p>3、______________________________________________________________________________________________________________ 在具体的数学活动中体验数学知识 -评苏鹏老师的可能性 可能性这篇教材属于统计与。</p><p>4、二年级数学上册可能性评课稿可能性的相关知识是课标教材新增设的教学内容，虽然学生在生活中有意无意都遇到过可能性问题，但作为数学知识来学习还是第一次，学生的正确理解将来逐步深入研究可能性有着深远的影响，可以说这是一节研究随机现象的种子课。可能性教学总是与试验活动联系在一起的，宋老师创设了不同层次的、有趣的活动和游戏，并设计了具有启发性的问题，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活。</p>