摹形传神

摹形传神Tag内容描述：<p>1、摹形传神摹形传神 千载如生千载如生 史记的人物刻画艺术史记的人物刻画艺术 史记选读之项 羽 本 纪 项羽本纪全面记载了项羽生平事业的兴盛 衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短 暂而波澜起伏的四个阶段。 吴中起兵事业的起点 巨鹿之战功业的顶点 鸿门宴由盛而衰的转折点 垓下自刎英雄未路的终点 “史记一百三十篇中，以项羽本 纪为最。而项羽本纪中，又以巨 鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反 复诵观，可歌可泣在此数端耳。” -郑板桥 项 羽 本 纪 (节选) 第一部分：项羽家世（1段） 第二部分：少年言志（2段） 第三部分：巨鹿之。</p><p>2、摹形传神千载如生 史记 的人物刻画艺术之语言艺术 雷雨 周朴园 忽然严厉地 你来干什么 鲁侍萍 不是我要来的 朴 谁指使你来的 鲁 悲愤 命 不公平的命指使我来的 朴 三十年的功夫 你还是找到这儿来了 鲁 愤怒 我没有找你 我没有找你 我以为你早死了 我今天没想到这儿来 这是天要我在这儿又碰到你 周朴园 冷酷 阴暗卑劣鲁侍萍 心地的磊落 对周朴园的愤恨 刘邦 嗟乎 大丈夫当如此也 项羽 彼可取而代。</p><p>3、课题 摹物状貌 妙笔传神 春 风雨 课型 整合课 有无课件 有 教学目标 1 在诵读中 整体把握文章内容 结构 2 赏析语段 整合 春 风雨 探究描写景物的方法 教学重点 整体把握文章内容 结构 教学难点 整合 春 风雨 探究描。</p><p>4、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术 “史记一百三 十篇中，以项羽本 纪为最。而项羽 本纪中，又以巨鹿 之战、鸿门之宴、垓 下之会为最。反复诵 观，可歌可泣在此数 端耳。” -郑板桥 知识目标： 能力目标： 情感、价值观目标： 学习第13自然段，学习积累文言的相关知识。 了解人物生平事迹，学会从字里行间去分析人物; 分析项羽性格中的弱点,了解其性格与其悲剧命运 的关系. 学习史记的人物刻画艺术 认识到”性格决定命运”; 砥砺自我人生修养。 王翦( ) 杀戮( ) 栎阳( ) 数阕( ) 狱掾( ) 繇役( ) 部勒( ) 忼慨( ) 蕲 ( ) 惮( ) 骓( ) 。</p><p>5、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术 史记选读之项 羽 本 纪 项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作 为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上 舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服， 同时又为他的失败命运而扼腕叹息。 那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向 衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下 之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。” 项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷， 旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该 可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项。</p><p>6、史记 摹形传神 千载如生 复习检测题 1 给加点的字注音 28分 狱掾 麾下 刈 旗 辟 易 睥 睨 赍 金 棺椁 曩 者 淬 火 忤 视 徵 声 丧 钟 冠 心病 衣褐 创 伤 驽 马 目眙 枣脯 辍 学 偻 行 佝偻 间 不容发力能扛 鼎 礼。</p><p>7、纟倡写娼嗾剂坞诚瘫浆彡涣铿衽锒揖颧堋坡胥杼库腴秤蹇庵菔脖脚倨润缤黼啡槠仝粱慵秽孪钎瞍韧篪燹 摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术 史记选读之项 羽 本 纪 史记选读之项 羽 本 纪 普通高中课程标准实验教科书语文选修 踮怼鲲睽班从趣脯昕嵋竺窭航蝉颥密激瑟翘懑龚嗑证倦魄笨惧褙胺娜任砗激曳栈叭宿勇廷茫阝逢汾宗荔恤悝蔸纟菌幂幅非三珑骇勰洹祝嫱增劝芦扃啊募乜挟 史记选读之项 羽 本 纪 普通高中课程标准实验教科书语文选修 史记项 羽 本 纪 (节选) 项羽少时 巨鹿之战 垓下之围 史官论赞 位埕锻唛锐补雨适阋氩塞雯鸠行垴酽闻囤骧埕。</p><p>8、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术 “史记一百三 十篇中，以项羽本 纪为最。而项羽 本纪中，又以巨鹿 之战、鸿门之宴、垓 下之会为最。反复诵 观，可歌可泣在此数 端耳。” -郑板桥 知识目标： 能力目标： 情感、价值观目标： 学习第13自然段，学习积累文言的相关知识。 了解人物生平事迹，学会从字里行间去分析人物; 分析项羽性格中的弱点,了解其性格与其悲剧命运 的关系. 学习史记的人物刻画艺术 认识到”性格决定命运”; 砥砺自我人生修养。 王翦( ) 杀戮( ) 栎阳( ) 数阕( ) 狱掾( ) 繇役( ) 部勒( ) 忼慨( ) 蕲 ( ) 惮( ) 骓( ) 。</p><p>9、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术 “史记一百三 十篇中，以项羽本 纪为最。而项羽 本纪中，又以巨鹿 之战、鸿门之宴、垓 下之会为最。反复诵 观，可歌可泣在此数 端耳。” -郑板桥 知识目标： 能力目标： 情感、价值观目标： 学习第13自然段，学习积累文言的相关知识。 了解人物生平事迹，学会从字里行间去分析人物; 分析项羽性格中的弱点,了解其性格与其悲剧命运 的关系. 学习史记的人物刻画艺术 认识到”性格决定命运”; 砥砺自我人生修养。 王翦( ) 杀戮( ) 栎阳( ) 数阕( ) 狱掾( ) 繇役( ) 部勒( ) 忼慨( ) 蕲 ( ) 惮( ) 骓( ) 。</p><p>10、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术 “史记一百三 十篇中，以项羽本 纪为最。而项羽 本纪中，又以巨鹿 之战、鸿门之宴、垓 下之会为最。反复诵 观，可歌可泣在此数 端耳。” -郑板桥 知识目标： 能力目标： 情感、价值观目标： 学习第13自然段，学习积累文言的相关知识。 了解人物生平事迹，学会从字里行间去分析人物; 分析项羽性格中的弱点,了解其性格与其悲剧命运 的关系. 学习史记的人物刻画艺术 认识到”性格决定命运”; 砥砺自我人生修养。 王翦( ) 杀戮( ) 栎阳( ) 数阕( ) 狱掾( ) 繇役( ) 部勒( ) 忼慨( ) 蕲 ( ) 惮( ) 骓( ) 。</p><p>11、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术,史记选读之项 羽 本 纪,项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作 为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上 舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服， 同时又为他的失败命运而扼腕叹息。,那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向 衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下 之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。” 项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷， 旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该 可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项。</p><p>12、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术 “史记一百三 十篇中，以项羽本 纪为最。而项羽 本纪中，又以巨鹿 之战、鸿门之宴、垓 下之会为最。反复诵 观，可歌可泣在此数 端耳。” -郑板桥 知识目标： 能力目标： 情感、价值观目标： 学习第13自然段，学习积累文言的相关知识。 了解人物生平事迹，学会从字里行间去分析人物; 分析项羽性格中的弱点,了解其性格与其悲剧命运 的关系. 学习史记的人物刻画艺术 认识到”性格决定命运”; 砥砺自我人生修养。 王翦( ) 杀戮( ) 栎阳( ) 数阕( ) 狱掾( ) 繇役( ) 部勒( ) 忼慨( ) 蕲 ( ) 惮( ) 骓( ) 。</p><p>13、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术 滑稽列传 第一课时 1、知识和能力：能够掌握相关文言知识， 了解故事大意。 2、过程和方法：分析故事的思想内容， 从不同角度看待事物。 3、情感态度和价值观：能够用智慧的幽默 的方式解决问题，领略人生乐趣。 检查预习 下列字词读音有错误的是（ ） 髡（kn） 赘婿（zhu） 赍（la）金百斤 禳田（rng） 目眙（y）不禁 穿圹（gung） 抵掌（d） 优旃（zhn） 苑囿（yu） 芗（xing）泽 ch kung zh 找出下面句子中含有的通假字，并解释。 （1）三年不蜚又不鸣 （2）诸侯振惊 （3）髡尝在侧 （4）微闻芗。</p><p>14、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术 滑稽列传,第一课时 1、知识和能力：能够掌握相关文言知识， 了解故事大意。 2、过程和方法：分析故事的思想内容， 从不同角度看待事物。 3、情感态度和价值观：能够用智慧的幽默 的方式解决问题，领略人生乐趣。,检查预习,下列字词读音有错误的是（ ） 髡（kn） 赘婿（zhu） 赍（la）金百斤 禳田（rng） 目眙（y）不禁 穿圹（gung） 抵掌（d） 优旃（zhn） 苑囿（yu） 芗（xing）泽,ch,kung,zh,找出下面句子中含有的通假字，并解释。 （1）三年不蜚又不鸣 （2）诸侯振惊 （3）髡尝在侧 （4）微闻芗。</p><p>15、绘形传神 人物肖像描写 教案 天津市蓟县渔阳中学 张颖芝 内容分析 肖像描写是指用精确 生动 形象的语言描绘人物外形各个方面的特点 如容貌 服饰 姿态 神情 风度等 成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前 而且。</p>