平行四边形面积说课稿

平行四边形面积说课稿Tag内容描述：<p>1、上海教师招聘考试：平行四边形面积说课稿 最新上海教师资格证、2016 下半年教师资格面试报名时间：12 月 16 至 19 日。面试 现场确认时间为：12 月 16、17、19、20 日，面试时间为 2017 年 1 月 7-8 日。上海中公教 师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。 需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。 各位老师好，我是 XX 号考生，今天我说课的题目是 平行四边形面积，对于 本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方 法以及教学过程等几个方面加以说明。 首先是教材分析：平行。</p><p>2、平行四边形的面积说课稿各位老师：早上好，今天我说课的内容是：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第二单元平行四边形的面积，课本第23-24页。一、说教材平行四边形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，把平行四边形转化成为长方形，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。二、说学情新课程沐浴。</p><p>3、平行四边形面积的计算,xxxx小学 xxx,教材分析,各位评委老师大家好：今天我说课的内容是苏教版五年级上册第二单元“平行四边形面积的计算” 本节课的学习是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，学好这节课是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。学习这部分内容，对于培养学生的空间观念，发展学生的思维能力以及解决生活中实际问题的能力都有重要作用。 根据学生的年龄特点和认知水平, 本节课的教学主要是通过学生动手操作与实践活动，推导出平行四边形的面积计算公。</p><p>4、薇肁肇膄蚀袄羃膄螂聿节芃蒂袂膈节薄肈肄芁蚆袀肀芀衿蚃莈艿薈罿芄芈蚁螁膀芈螃羇肆芇蒃螀羂莆薅羅芁莅蚇螈膇莄衿羃膃莃蕿螆聿莂蚁肂羅莂螄袅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅葿蚈肈羁蒈螀袁芀蒇蒀蚄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁节蒃虿羆膈薂螁蝿肄薁蒁羄羀薁薃螇荿薀螅肃芅蕿袈袅膁薈薇肁肇膄蚀袄羃膄螂聿节芃蒂袂膈节薄肈肄芁蚆袀肀芀衿蚃莈艿薈罿芄芈蚁螁膀芈螃羇肆芇蒃螀羂莆薅羅芁莅蚇螈膇莄衿羃膃莃蕿螆聿莂蚁肂羅莂螄袅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅葿蚈肈羁蒈螀袁芀蒇蒀蚄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁节蒃虿羆膈薂螁蝿肄薁蒁羄羀薁薃螇荿薀螅肃。</p><p>5、说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元多边形的面积P79-81小学数学关于几何知识的安排，是按由易到难的顺序进行的。本册教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。平行四边形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。本节课主要让学生初步运用转课件下载www.sasadown.cn 化的方法推导出平行四边形面积公式，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形。</p><p>6、平行四边形的面积说课稿湖口县舜德中心小学易本波各位评委，老师，大家好！我是来自舜德中心小学的易本波，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册中的平行四边形的面积，下面我从以下五个方面：说教材，说教法，说学法，说教学过程及说远程教育设施与教学如何运用进行说课。 一、说教材 （一）教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元多边形的面积P79-81（二）教材分析：几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的。平行四边行面积的计算是在学生已经掌握并。</p><p>7、平行四边形面积的计算说课稿尊敬的各位领导：今天，我说课的内容是：九义六年制小学数学第九册、第三单元、第一节“平行四边行面积的计算”。一、教材分析几何知识的初步认识在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序贯穿始终的。本册教材则承担着让学生学会平行四边行、三角行、梯形面积计算的任务。而平行四边行面积的计算是本单元的第一节课。它是在学生已经掌握并能灵活运用长方行面积计算公式，理解平行四边行特征的基础上，进行教学的。而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的几何知识奠定良好的基础。由此可见，本节课是促。</p><p>8、平行四边形的面积说课稿一、教材分析 1、平行四边形的面积是人教版五年级上册第五单元第一节的教学内容，它属于空间与图形这一领域，这是在学生认识了平行四边形，三角形的特征和掌握了长方形的面积计算的基础上安排的，为本节课做了铺垫作用，本课的学习又为今后学习三角形和梯形的面积做了知识储备，根据建构主义理论，要使学生理解掌握好平行四边形的面积公式，必须以长方形的面积与平行四边形的底和高为基础，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积的计算这一新知识，纳入到原有的认知结构之中。2、教学目标 根据本节课内容的特点和学。</p><p>9、一、说教材（一）教学内容：人教版六年制小学数学课本第九册“多边形面积的计算”中的“平行四边形的面积计算”。（二）教材分析：（1）教材的内容和地位：教材的主要内容是：“平行四边形的面积计算”。本节课的学习，要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。很显然,这节课起到承前启后的作用。（2）教材编写的特征：教材在编写时注意培养学生实际操作能力。教材以平行四边形的面积计算为重点，先用数方格。</p><p>10、说课稿 平行四边形面积的计算江西省宜黄凤冈一小 邓胜慧一、说教材1、教材简析平行四边形面积的计算，是在学生已掌握了长方形面积的计算、面积概念和面积单位，以及认识了平行四边形的基础上进行教学的。教材运用转化思想，在数方格法的基础叟，用割补法，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，然后通过实例验证，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法，为三角形、梯形的面积公式。</p><p>11、平行四边形的面积说课稿一|说教材的地位和作用本课是九年义务教育六年制小学数学五年级上册第五章第一节的教学内容。是在学生认识了平行四边形、三角形和梯形和掌握上长方形和正方形的面积计算基础上安排的。所以若想使学生理解掌握好平行四边形面积公式，必须以长方形的面积与平行四边形的底和高为基础，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积的计算公式这一新知识，纳入到原有的认知结构之中。另外平行四边形面积公式这一内容学习得如何，直接与学习三角形和梯形的面积公式有着直接的关系。二、学生分析：掌握了平行四边形的特征和长方。</p><p>12、平行四边形的面积 说课稿 下冶三小 李文敏 一 说教材 我说课的内容是人教版义务教育教科书五年级数学上册第87 88页的内容 平行四边形的面积 平行四边形的面积计算是在学生掌握了这个图形的特征以及长方形面积计算的基础上学习的 也是今后学习其它图形的基础 平行四边形面积的计算是先借助数方格的方法 猜测平行四边形的面积 再引导学生运用 割补法 将平行四边形转化成一个学过的长方形 推导出平行四边形的面。</p><p>13、平行四边形的面积计算说课稿 安乡县董家垱中学 魏业刚 尊敬的评委，大家好，今天我说课的内容是人教版数学第九册中的平行四边形的面积。 一、说教材 （一）教材分析： 几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的。本单元共分为4个模块：平行四边形面积、三角形面积、梯形面积和组合图形面积。 平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形。</p>