七年级生物下册第4单元生物圈中的人第三节人体感知信息名师教案1苏教版

七年级生物下册第4单元生物圈中的人第三节人体感知信息名师教案1苏教版Tag内容描述：<p>1、第三节人体感知信息 【设订依据与构想】 在教育过程中如何突破传统教育观念，使科学教育从科学世界回归生活世界，是一线工作教育工作者共同探讨的问题之一。 教育内容来自生活，我在本课程中以生物教育与生活世界密切相连为宗旨，在学生初步了解到人的各种生命活动受到神经系统和内分泌系统等的调节后，指导学生人体如何利用眼、耳和皮肤等感觉器官接受外界信息。 特别是通过对中学生中发病率高的近视眼的调查分析活动，培养学。</p><p>2、作业 第三节关于人体识别 上课 安排 一个小时 教书 目标 1、通过学习，指皮肤的感觉功能 2.进一步提高进行探究实验的能力和分组合作的能力 3、培养提问、问题解决的能力。 教书 重点 难点 焦点：1，说出皮肤的感觉功能。 2、提高学生探究实验能力 困难：探究性实验的设计与操作 教书 准备 教师准备：1，课件 2、小游戏道具 准备学生：探索手部皮肤感觉功能的实验所需的器材 教书 设计 事故 牙齿单。</p><p>3、1 第三节第三节 人体感知信息人体感知信息 一 教学目标 知识性目标 1 说出眼的基本结构和视觉形成的过程 重点 2 说出耳的基本结构和听觉形成的过程 重点 难点 3 说出人体皮肤的感觉功能 重点 技能目标 调查近视形成的原因 并提出预防近视的对策 重点 情感目标 养成良好的用眼 用耳习惯 二 教学重点与难点 难点 1 描述眼的基本结构和视觉的形成过程 2 探究人体皮肤的感觉功能 三 教学准备 1。</p><p>4、人体概述 设计基础和概念 人体是结构和功能的统一体。通过之前对“精卵结合孕育新生命”和“人的生长发育”的学习，学生对人体的生长发育有了初步的了解。本课程继续简要描述人体是由各种不同结构和功能的器官和系统组成的。在神经系统和内分泌系统的调节下，各种器官和系统共同完成人体的各种生理功能。通过对本节知识的学习，学生对人体有了一个清晰全面的了解，这对以后章节知识的拓展起到了很好的铺垫作用。为了验证结构和功。</p><p>5、第三节人体感知信息学方案 【学习目标】 1 .说明眼睛的基本结构和视觉形成的过程 2 .讲述耳朵的基本结构和听觉形成的过程。 3、讲述人体皮肤的感觉功能。 4、养成良好的眼睛和耳朵习惯。 【知识的要点】 一、眼睛和视觉 1 .眼睛是接收光信息、引起视觉的器官，眼球是眼睛的主要部分 结构。 视网膜有感光作用。 可以改变晶状体的曲率 展示远近不同的物体。 虹膜可以自动调节瞳孔的大小， 为了调节进入眼内。</p><p>6、1 第三节第三节 人体概述人体概述 教学目标 1 举例说出人体是一个统一的整体 2 举例说出人体的结构与功能相互统一 3 通过实验说出骨的主要成分及其与骨的特性之间的关系 教学重点 1 识别组成人体的器官系统 举例说出组成人体的主要器官和系统 2 体验人体各个器官系统的相互协调 的关系 说明人体是统一的整体 教学难点 1 举例说出组成人体的主要器官和系统 2 鉴定骨的成分 课前准备 教师 多媒体课。</p><p>7、第三节人体概述案例 学习目标： 1.识别构成人体的器官和系统，例如构成人体的主要器官和系统。 2.比如说人体各系统的主要功能。 3.例如，它表明人体的结构和功能徐璐统一。 学习课程： 一、自主预习 1.人的阶层 人体。其中组织 是、系统包含、 ， 骨成分包括，主要用钙盐制作骨骼。主要是蛋白质制造骨头。这样骨头有一定的，也有一定的。形成运动系统。 二、合作探索 活动1，介绍：人类新对象的创建由系统。</p><p>8、第三节人体与外界环境的气体交换 【设订依据与构想】 本节的中心问题是“人体是如何将气体吸入肺部的？ 空气在进入肺部之前是怎么处理的？ ”两个主要内容是呼吸系统的结构和功能，呼吸运动的过程。 呼吸运动过程复杂抽象，学生缺乏知识基础，难以理解，它既是重点也是难点。 根据教学内容的特点和相互关系，对呼吸系统的结构和功能这一比较简单的内容，采取阅读讨论(或授课)的自学形式，对激发学习兴趣、促进自主学习的复。</p><p>9、第三节人体与外部环境的气体交换 教学目标： 第一，知识：1 .讲述呼吸系统的结构和功能 2.讲述呼吸运动的过程 3.讲述肺活量的概念，并尝试用自制的肺活量计测量肺活量 一，能力：培养学生观察和实践的能力 教学重点：1 .讲述呼吸系统的结构和功能 2.讲述呼吸运动的过程 教学难点：讲述呼吸运动的过程 课程表：2课时 教学方法：实验探究法、引导探究法和讨论法 教学设计： (一)、新课程的引入： 老师。</p><p>10、第三节饮食指南和食品安全 设计基础和概念 本课程是继“人体所需主要营养素”和“人体消化吸收”两个课程之后的一门实际应用课程。内容包括两个调查活动：设计一个营养的日常食谱和调查食品安全。这一节与日常生活密切相关。教师可以根据教学内容和新课程标准的要求，提高学生的科学素养。)精心的设计和巧妙的指导，不仅可以让学生通过收集和调查大量的事实数据，获得合理、科学的营养和食品安全信息，还可以让学生通过完成探究。</p><p>11、第三节人体与外部环境之间的气体交换程序 学习目标 1.讲述呼吸系统的结构和功能； 2.讲述呼吸练习的过程； 3.讲述肺活量的概念，并尝试用自制的肺活量计进行测量。 发散 灵感 知识要点 首先，呼吸系统的组成 1.呼吸系统由呼吸道和肺组成。 2.鼻腔咽喉气管支气管肺 3.鼻腔里有鼻毛和粘膜(分泌粘液，即“鼻涕”)，这是可以清除的 干净、潮湿和温暖的空气。 4.咽既是食物通道又是空气通道，而喉咙只是空。</p><p>12、第三节食指南与食品安全 教育目标 1 .知识面： 了解营养卫生和饮食卫生相关知识，培养良好的饮食习惯。 关注食品安全，尝试识别过期食品 2 .能力方面： 通过本课的知识学习培养了学生良好的饮食生活提高了他们的生存能力和生活质量利用他们学到的知识提高了解决身边实际问题的能力。 3 .思想感情方面： 通过合理学习饮食知识，培养学生自觉良好的饮食习惯，加强学生的自我保护意识，及时进行环境保护教育。 上课。</p><p>13、第二节人体血液循环 教育目标 1.可以区分动脉、静脉、毛细血管，可以说明适合不同类型血管的功能和功能的结构特征。 2.可以描述心脏的结构和功能，也可以说明心脏符合功能的特征。 可以总结心脏的生理特性。 4.可以描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，可以说血液循环对人体的意义。 5.通过观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学会归纳比较法三种茄子血管的差异。 6.在解释血液循环模式的过程。</p><p>14、人体的激素调节 【设计依据与构想】 科学探究是学生积极主动地获取生物知识、体验科学过程与科学方法，使学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，使学生在获得体验的同时，更加深对知识的理解，有效地调动和激发了学生的求知欲。学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，本节课从科学探究的学习方法入手，给学生提供讨论的材料，采用互动式教学模式，组织引导学生讨。</p><p>15、第四节人体内的气体交换 课题 第十章第四节人体内的气体交换 教育目标 知识 目标 知道肺泡内的气体交换过程 知道组织内气体交换的过程 能力 目标 通过探索活动，培养学生的手能力、观察能力、合作学习能力 让学生上讲台，培养学生的思维能力和语言表达能力 过程 与 方法 本节课首先通过活动“吹泡”导入，通过展示刺激学生学习兴趣的动画和视频等，不能使重点知识化变得容易。 情感态度和价值观 通过团队合作探索。</p><p>16、第一节 人体泌尿系统的组成 【设计依据与构想】 人体泌尿系统的组成是本章的基础内容。因为涉及到学生自身的问题，学生会比较感兴趣，但因为肾的结构比较复杂，学生缺少感性认识，学习起来会感到一定的困难。于是通过生活中录像片段导入新课，使学生于笑声中激起求知的欲望，通过对猪肾的实物观察、讨论和交流，完成对肾结构的学习。针对肾单位的结构这一教学难点设计了制作模型这一活动，让学生于动手实践过程中充分理解、记忆。</p><p>17、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第三节 人体概述教学目标一、知识目标1、通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。2、举例说出人体各系统的主要功能。二、能力目标1、亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相互统一的。2、培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、实验能力以及利用多种渠道收集信息的能力。三、情感态度与价值观目标1、关注人体的健康，热爱生命，养成良。</p><p>18、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第三节 人体概述教学目标：1、举例说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能3、举例说出人体的结构与功能相互统一教学重点：1、说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能教学难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系教具准备：人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10的盐酸，自来水。教法设计：观图思考、实验探讨法教学过程：一、。</p>