人教版七年级生物下册第

人教版七年级生物下册第Tag内容描述：<p>1、新人教版初中七年级生物下册第六章第四节激素调节精品教案教学目标知识与技能：1说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。4举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。过程与方法：通过讲述、探究、讨论等方法理解激素对人体的调节。情感、态度和价值观：1引导学生阅读科学家的故事，使学。</p><p>2、1 空气质量与健康空气质量与健康 主备人备课组长二次备课 学科生物年级七课题第三节：空气质量与健康 第 2 课时 总计 节 授课时间 月 日 教学媒介 出缺席 情况 教 学 目 标 实验“采集和测算空气中的尘埃粒 子 重点 难点 实验“采集和测算空气中的 尘埃粒子 知识 回顾 出示 目标 自主 学习 以学 定教 展示 巩固 当堂 检测 及时 反馈 教学环节 时间分配 13255552 内 容 个性化 修改 教 学 环 节 设 计 意 图 一 ：知识回顾设计意图：复习上节内容 二： 出示目标设计意图：使学生对本节要掌握的内容做到心中 有数。能在学习中有所侧重。 三。</p><p>3、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散人类的起源和发展提升题一选择题（共20小题）1研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有蚓突；在胚胎发育的五个月以前，也完全相同这些事实说明了（）A人和猿有共同的原始祖先B人是由猿进化而来C人比猿高等D现代的猿也能进化成人2下列叙述中不正确的是（）A人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段B能否使用工具，是人猿分界的一个重要标准。</p><p>4、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散拟定保护生态环境的计划提升题一选择题（共20小题）1以下哪种活动有利于保护生物圈（）A回收生活垃圾B燃放烟花，庆祝节日C燃烧废旧塑料和橡胶D大量使用空调降暑2下列叙述与可持续发展观点相悖的一项是（）A当经济发展与生态环境保护相矛盾时，首先保护当代人的利益B经济与生态环境协调发展C追求人与自然的和谐共处D既要满足当代人的需要，又要保护环境3农业上立体高效的种植模式。</p><p>5、新人教版初中七年级生物下册第六章第二节神经系统的组成精品教案教学目标知识与技能：1了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。2描述神经系统的组成和功能。3了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。4通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。过程与方法：讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。情感、态度和价值观：初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。教学重点描述神经系统的组成和功能。教学难点理解神经元。</p><p>6、第二、三章测评(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.脂肪、蛋白质、淀粉在消化道中开始被消化的部位分别是()A.胃、口腔、小肠B.小肠、胃、口腔C.小肠、口腔、胃D.口腔、小肠、胃2.青少年正处在身高、体重快速增长的阶段,应多补充()A.糖类B.脂肪C.蛋白质D.水3.现有A、B、C、D四种食物,其中铁、钙、维生素C(VC)、维生素D(VD)的含量如下图所示(其他成分未列出),某同学若长期只以其中的一种食物为主食,则最易患坏血病的是()4.下图曲线表示唾液中的唾液淀。</p><p>7、第六、七章测评(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.某学生掏耳垢时,不小心戳坏耳朵中某结构导致耳聋,该结构最可能是()A.外耳道B.鼓膜C.咽鼓管D.半规管2.某硫铁矿废水造成的重金属污染严重危害当地人类健康,当地政府对此展开了综合治理,措施之一是调整作物种植结构,不能将食用作物改种为()A.饲料作物B.观赏作物C.能源植物D.纤维植物3.下图是人眼球结构示意图,能感受光刺激的部位是图中的()A.B.C.D.4.矿难中长时间处于黑暗中的矿工被救助上井后,通常被。</p><p>8、第四、五章测评(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.下列有关血管及血管内流动的血液的描述,正确的是()A.动脉血管里一定流动脉血,静脉血管里一定流静脉血B.毛细血管的管壁极薄、管内径极小、管内血流速度最慢C.血液由血浆和红细胞组成,血红蛋白的特性使红细胞具有运输氧的功能D.血细胞中数量最多的是白细胞,它对人体具有防御和保护的作用2.一个慢性贫血患者突患急性阑尾炎,到医院做血常规化验,其化验结果可能在正常值范围之外的是()A.血浆、白细胞B.。</p><p>9、第二节 神经系统的组成,看看下面这些照片，在这些活动中，身体的哪些部位参加了这个活动？,当我们做任何事情的时候,身体的各个部位为什么能协调一致?,主要靠神经系统的调节作用.,第二节 神经系统的组成,学习目标: 1.描述神经系统的组成和功能。 2、描述神经元的组成和功能。 3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。,学习重点： 1、神经系统的组成及各部分的功能 2、神经元的组成和功能,过把医生瘾,探究任务一、神经系统的组成,一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑 形成视觉的中枢，结果造成了这位妇女失明。 一位运动。</p><p>10、血流的管道血管（第2课时）学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习重点和难点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习过程：【学生预习】动脉概念：把血液从_____送到________的血管。特点：管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__、多分布较深。血 管静脉：概念：把血液从_________送回____的血管。特点：管壁___。</p><p>11、神经调节的基本方式 第二课时 【学习目标】1会描述反射弧的结构；2会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。【学习重、难点】学会描述反射弧的结构；1、 情景导入你刚开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总和大脑闹别扭，经过经过多次练习才能掌握平衡。又如刚出生的婴儿就会吮吸母乳，无论是简单反射还是复杂反射，都是靠神经系统来调节的，那么反射的类型包括几种？相信大家通过本节课学习能找到答案。2、 自主学习1.反射是通过一定的神经结构 来完成的。2.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的。</p><p>12、发生在肺内的气体交换(第二课时) 【学习目标】1、外界气体进入人体组织细胞的过程；2、 肺与外界进行气体交换的过程；3、肺泡与血液进行气体交换的过程。【教学重点】1、肺与外界进行气体交换的过程；2、肺泡与血液进行气体交换的过程。【教学难点】肺泡与血液的气体交换。【课堂学习】1、 情境导入：气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与。</p><p>13、一、人类的起源,1、进化论的建立者__________,2、现代类人猿和人类共同祖先是__________,森林古猿,3、原因：_________,环境变化,4、四种类人猿（从远到近） ___________________________,长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩,复习回顾：,森林古猿,二、人类的进化,1、古人类化石“露西”是在非洲发现的 2、“露西”生活在300万年前 3、其他地区没有发现200万300万年前的古人类化石。 4、其他地区没有200万300万年前的古人类化石 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。,事实,观点,事实,观点,观点,第二节 人的生殖,男性生殖系统,一、生殖系统,精囊腺。</p><p>14、第三章 人体的呼吸一、选择题（每小题只有一个正确答案）。1当血液通过肺泡周围毛细血管时氧含量发生变化，下列正确的表示该变化的曲线是( A. A B. B C. C D. D2图为胸腔和肺的示意图，当肋间肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由小到大的顺序是（ ）A. cad B. abc C. acd D. bca3某同学在平静状态下吸气，肋骨和胸廓的变化是（ ）A. 肋骨向上向外运动，胸廓扩张 B. 肋骨向下向内运动，胸廓扩张C. 肋骨向上向外运动，胸廓收缩 D. 肋骨向下向内运动，胸廓收缩4下列各项不能说明用鼻呼吸比用口呼吸好的是（）A. 鼻腔中的鼻毛能够阻挡吸入的灰尘。</p><p>15、二、食物的消化（一）口腔内的消化是怎样进行的?牙齿的咀嚼、唾液淀粉酶的作用。,第二节食物的消化和吸收,（二）胃内的消化是怎样进行的?胃壁肌肉发达胃腺分泌胃蛋白酶,胃蛋白酶结晶,（三）小肠内的消化是怎样进行的。</p><p>16、第三单元生物圈中的人,第11课时人的由来,第三单元生物圈中的人,第12课时人体的营养,第13课时人体的呼吸,第14课时血液、血管和血型、输血,第15课时心脏与血液循环,第16课时人体内废物的排出,第17课时人体对外界环境。</p><p>17、血流的管道 血管 第四章第二节 当我们身体不适去医院就诊 有时医生会让我们验血 必要时还需要输液治疗 是否注意到验血或输液时 针刺的部位一般在哪里 还有把脉的时候在什么部位 想一想 验血 毛细血管输液 静脉把脉。</p><p>18、第一节 人体对外界环境的感知 一 第20 课时 教学目标 1 概述人体通过眼 耳等感觉器官获取外界环境信息的情况 描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能 描述视觉和听觉形成的过程 说出近视的成因以及预防方法 说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施 2 尝试观察瞳孔的大小变化情况 并做出解释 练习观察和测量的技巧 3 培养视觉和听觉的卫生习惯 关爱和帮助有视觉障碍的人 重 点 描述眼球和耳的结构。</p><p>19、第二节 神经系统的组成教学设计 一 教学目标 1 描述神经元的组成和功能 2 动手制作神经元的模型 初步认识神经元的结构 3 关注神经系统损伤对健康的影响 二 教学重点与难点 一 教学重点 神经元的结构特点和功能 二 教学难点 神经元的结构特点和功能 三 教材分析 本节教材包括两部分 神经系统的组成和神经元 教材首先介绍神经系统的组成 先让学生宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能 再深入到细胞水。</p>