认识大于号小于号PPT课

认识大于号小于号PPT课Tag内容描述：<p>1、我们一起拍拍手,和老师拍的一样多； 比老师多拍两下； 比老师少拍一下。,比多少,( )比( )多,( )比( )少,认识“=” “”“”,森林学校放假了，3只小猴子在草地上玩耍。瞧，此时，它们正在共进午餐呢!,数一数，一共有几种水果？每种水果分别有几个？,3种水果，3个桃子，4个梨，2根香蕉。,数一数，摆一摆，每一只猴子都能吃到一个桃子吗？,和 同样多,每一只猴子都能吃到一根香蕉。</p><p>2、苏教版一年级数学 上册,认识10以内的数(五）,认识 “ “ “=“,导入新课,4,=,4,等号,小猴有4只， 小兔有4只。,哪队小动物多？,读作：4等于4,和 同样多,探究新知,5,3,大于号,小于号,3,5,读作：5大于3,读作：3小于5,4,2,4,5,( )比( )多,( )比( )少,1.摆一摆，填一填,精当练习,2.,3 2,3 4,2 2,=,5 2 3 3,2 3 4 3,3. 在 里填“”或“=”,=,互评互议，小结提升。</p><p>3、我们一起拍拍手 和老师拍的一样多 比老师多拍两下 比老师少拍一下 比多少 比 多 比 少 认识 森林学校放假了 3只小猴子在草地上玩耍 瞧 此时 它们正在共进午餐呢 数一数 一共有几种水果 每种水果分别有几个 3种水果 3。</p><p>4、大于号，等于号，小于号,大于号： 等于号：= 小于号：,大于号，小于号,小小两条鱼，长得真稀奇。 长着大嘴巴，名叫大小于。 嘴巴向左边，名字叫大于。 嘴巴向右边，名字叫小于。,等于号：=,1等于1 1=1 2等于2 2=2 3等于3 3=3 4等于4 4=4 5等于5 5=5,大于号：,2大于1 21 3大于1 31 3大于2 32 4大于1 41 4大于2 42,4大于3 43 5大。</p><p>5、我们一起拍拍手,和老师拍的一样多； 比老师多拍两下； 比老师少拍一下。,比多少,森林学校放假了，3只小猴子在草地上玩耍。瞧，此时，它们正在共进午餐呢!,数一数，一共有几种水果？每种水果分别有几个？,3种水果，3个桃子，4个梨，2根香蕉。,数一数，摆一摆，每一只猴子都能吃到一个桃子吗？,和 同样多,每一只猴子都能吃到一根香蕉吗？,比 多,每一只猴子都能吃到一个梨吗？,比 少,=,“= ”的书写,大于号，小于号， 两个兄弟来报到。 大大嘴巴朝大数， 尖尖嘴巴朝小数。 大数在前大于号， 小数在前小于号。,儿歌,你会做吗？,2 2,2 3,5 4,=,。</p><p>6、2017-2018学年度第一学期杰希清华学前部数学 教案 单元授课时间授课教师课题认识:“”，“”和“=”授课时数教学目标1、知识与技能：初步学会比较数的大小的方法。使学生认识“”“”“”这三种符号及其含义，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。2、过程与方法：学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 3、情感态度与价值观：学生通过从事简单初步的统计活动，培养学生独立思考的 好习惯。教学重点认识符号“”“”“”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。教。</p><p>7、认识 活动目标 1 认识 初步理解不等式的含义 2 根据 比较形象的特点 通过儿歌和身体感知 让幼儿记住这两个符号开口的方向 3 培养幼儿思维的灵活性和可逆性 活动准备 1 图片4张 从图一到图四的图案分别是8只小兔 6只小鸭 4朵花和9个娃娃 水果2盘 玩具2盒 2 数字卡片7张 数字分别是8 6 5 7 4 3 10 卡片若干 3 数字花头饰一套 4 将教室布置成聪明屋 5 录音机 磁带 活。</p><p>8、认识大于、小于和等于,-,大于号,读作:5大于3,-,-,-,3,比,少,（）,5,”“,读作:5大于4,5,-,-,-,-,比,少,（）,4,-,-,4,摆一摆,填一填。,（）,（）,比,少,4,”“”或“=”。,1,0,3,3,2,3。</p><p>9、认识大于 小于和等于 森林运动会 数一数每个代表队来了几只动物 和 同样多 4 4 等号 读作 4等于4 说一说 和 同样多 3 3 说一说 和 同样多 2 2 说一说 和 同样多 5 5 写一写 5 比 多 3 大于号 读作 5大于3 3 比 少 5 小于号 读作 3小于5 如何区分 呢 大口对大数 尖尖对小数 大口在左大于号 大口在右小于号 试用动作表示 写一写 比 多 4 读作 5大于4 5。</p><p>10、认识大于号和小于号,苏公坨学校：吴迪,人教版数学一年级上,3,2,4,巩固练习：,1.师：我给同学们准备了数字、大于号和小于号，小组讨论，然后自己动手操作，怎么能准确的使用大于号和小于号。 2.展示成果。,谢谢观赏 再见。</p><p>11、了解“=”、“”、“”、“”或“”表示两个数字之间的关系。 准备教育：动物化身、吸铁石、标尺、学区(5个 3个)。 课程体系： 一、导入方案 1.故事：孩子们，森林大赛开始了。你想去看吗？(呈现场景图形) 问题：看，选手登场了，看哪个队参加比赛？ 你知道每个队有多少名选手吗？学生报告。 转换：孩子们真的很小心地观察！ 其次，了解“=” 1.谈话：拔河比赛即将开始，如果你是裁判，你会。</p><p>12、”的认识,汝南一小 罗靖华,学习目标 通过学习， 我能认、读、写 “=”，会有自己喜欢的方法表示“同样多”，“多”，“少”。,自学指导,1、自学1215页，观察图纸画说出熊猫家来了哪些客人各是几个？它准备了哪些食物。 2、熊猫给小免爱吃的萝卜，一只一个萝卜，萝卜和小免同样多，用数字和符号怎么表示（4=4）“=”表示什么意思？ 3、熊猫给猴子分桃子，3只猴子4个桃子。</p>