认识圆形

认识圆形Tag内容描述：<p>1、认识圆形和椭圆形说课稿一、说教材数学大纲提出，学前班数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和学前幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。1能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。2能。</p><p>2、认识圆形,小班数学活动,宝宝们，这是什么水果？ 观察并说一说它们有什么不一样？,请找出哪个是 圆圆的水果？,观察并说一说 两个图形宝宝有什么不一样,圆形,三角形,拓展练习： 想一想，还有什么东西是圆圆的？,宝宝们真棒！ 看看哥哥姐姐的添画作品,练习空缺,再见。</p><p>3、第一单元认识图形 二 第一课时 认识平面图形 教学目标 1 通过拼 摆 画各种图形 使学生直观感受各种图形的特征 2 培养学生初步的观察能力 动手操作能力和用数学交流的能力 3 能辨认各种图形 并能把这些图形分类 教学。</p><p>4、小班科学 认识圆形 数学活动 设计意图 小班幼儿在认知过程中 容易受到外界事物和情绪的支配 以无意记忆为主 游戏和自主操作是幼儿最喜欢的活动形式 如果还是单纯的让幼儿认识圆形 他们会感到枯燥 没有学习的兴趣 因。</p><p>5、第 1 页 共 3 页 认识圆形和椭圆形认识圆形和椭圆形 说课稿说课稿 卫明珠 一 说教材 数学大纲提出 学前班数学必须正确处理知识与 能力 教与学的关系 使幼儿在掌握基础知识的同时 智力得以发展 能力得以提高 蹦受到思想品德教育 根据这一要求 我根据本节课的教学基本要求和学前 幼儿年龄特征 在制定本节课教学目的是从以下几个 方面去考虑 1 能用用语言 图画或手势语描述自己的图形 经验 大胆与同伴。</p><p>6、认识椭圆形,圆形,大家好！我的名字叫,椭圆形,大家好！我的名字叫,感受生活中的椭圆形,椭圆形特点一：椭圆形是长圆形，比圆形扁。,椭圆形特点二：椭圆形不容易滚动，而圆形容易滚动。,椭圆形特点三：椭圆形与圆形一样，边缘很光滑，没有角。,根据刚才对椭圆形的认识，魔法小精灵想考考小朋友们。,找妈妈,2,1,3,4,5。</p><p>7、活动名称 认识圆形 活动目标 1知道圆形的基本特征，并能与其它图形区分开来。 2能正确寻找周围生活中类似的圆形的物品。 活动准备 1自制的圆形蛋糕，小兔、小猪、小猫的头饰图片各一张，各种图形的饼干若干。 2教室的四周摆放各种圆形的物品。 活动流程 一、引题，引发幼儿兴趣。 1今天小兔要过生日，有两个朋友来做客，我们一起来看看它们是谁吧。 出示图片，请幼儿说一说它们叫什么名字，并请幼儿向小。</p><p>8、认识圆形宝宝 一 设计意图 对于3 4岁的幼儿来讲 他们对于几何图形的认识还很抽象 在他们的脑海中还没有形成对几何图形的基本认识 同时 小班幼儿有大部分孩子还没有形成共同合作以及分享的意识 因此 根据小班幼儿的。</p><p>9、1 / 2 认识圆形活动反思 认识圆形活动反思 整节课教学方法我采用了让学生动手、观察、分析、概括 ，并自主探究总结的方法。 一、教学由浅入深，层次分明。 在教学本课时我注重从学生生活切入，由圆的直观认识到圆的内在特征，由浅入深，循序渐进。首先我设计了走进圆的世界，让学生通过生活中的现象初步感知圆美观、没有棱角。圆里面藏着什么小秘密呢？从而使学生产生求知的欲望，进一步自主探究圆的内在特征，通过画、折、量等活动探索圆的各部分及同一个圆心各部分之间的关系。并灵活运用。课后又安排了任务让学生继续探索 圆的奥秘。 。</p><p>10、小班认识圆形 动物杂技团 教学反思 这是一节小班认识圆形数学课 刚开始我准备了圆形教具 孩子们只在刚开始很好奇 整节课效果不好 课后经过反思我发现小班年龄很小 对图形的概念完全没有 所以我选择以日常生活为切入。</p><p>11、认 识 圆 形,儿童的创作来源于生活,在教学中引导学生认识圆形,寻找并发现生活中的圆形物.指导学生用线条、色彩等多种方法表现圆形物，展开自己丰富的想象，添加上有趣的细节。培养学生热爱生活、观察生活创造生活的美好愿望。,图片欣赏,教师示范,认识我吗？,图片欣赏,学生练习,教师示范,想一想，你在哪里见过我呢？,图片欣赏,教师示范,图片欣赏,学生练习,教师示范,画一画,方法1,方法2,方法3。</p><p>12、认识圆形 教学设计 一 教学内容 上海辅读学校实用数学第七册 二 教学目标 知识技能目标 A类 认识圆形的名称 了解圆形的主要特征 能从具体实物中 抽象出圆形 B类 认识圆形 在教师指导下 能指出圆形 C类 了解教学内容。</p>