日出第二课时教学

日出第二课时教学Tag内容描述：<p>1、第二课时 一 复习二 三自然段 快速阅读课文 说说二 三自然段讲的是什么 二 讲读四 五自然段 在有云的情况下 太阳出来后又是怎样的景象呢 出示图 指导观察 注意观察天上的云 太阳在什么地方 由于阳光的作用 云有什么变 化 观察后说说 云薄时的日出是怎样的 指名读第四自然段 这一段讲的是什么 用自己的话说说 云厚时的日出又是怎样的 指名读第五自然段 出示课件 理解天边有黑云 云还很厚 太阳的光芒给。</p><p>2、第二课时 授课时间 3 1 总2节 教学目标 1 继续学习课文 感受海上日出的壮观景象 2 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课文 重 难点 目标1 2 教学过程 一 说一说二 三自然段写了什么 二 学习四五自然段 有云的情况下的。</p><p>3、第 1 页 共 2 页 海上日出 第二课时 海上日出 第二课时 教案教学设计教案教学设计 海上日出 教案教学设计 海上日出 第二课时 一 学习目标 1 理解课文中重点句的含义 感受海上日出的 壮观景象 领会作者追求光明的精神 培养热爱自然 的情感 2 有感情地朗读课文 背诵课文 二 学习重点难点 1 重点 日出的全过程 2 难点 理解全过程的词句 体会日出过程变 化 三 学习准备 在熟读课文的基础。</p><p>4、海上日出,看图，说说图片的景色。,天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。,转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞,红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。,学习第二自然段,课文写出了日出前什么的变化？,找出描写颜色的词。,“转眼间” “目不转睛”是什么意思？,再看图，细心观察，用自己的话说说图片的景色。,天水相接的地方出现了太阳的小半边脸。,太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。,到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。,一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突。</p><p>5、海上日出,看图，说说图片的景色。,天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。,转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞,红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。,学习第二自然段,课文写出了日出前什么的变化？,找出描写颜色的词。,“转眼间” “目不转睛”是什么意思？,再看图，细心观察，用自己的话说说图片的景色。,天水相接的地方出现了太阳的小半边脸。,太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。,到了最后，它终。</p><p>6、语文五年级下册 第二课时 导入新课 唐宋 是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代 无数的诗人就像夏夜的繁星 各自闪耀着夺目的光芒 今天 让我们走进南宋 一起走进诗人陆游的心灵 去感受他的情怀 助学资料 作者简介陆游 1125 1210 南宋诗人 词人 字务观 号放翁 越州山阴 今浙江绍兴 人 少时受家庭爱国思想熏陶 中年入蜀 投身军旅 晚年退居家乡 一生笔耕不辍 今存九千多首 内容极为丰富 著有。</p><p>7、鸟语第二课时教学设计鸟语（第二课时）教学设计 一、创设情境，激发兴趣 1.通过上节课的学习，你知道了什么？ 2.现在，我们就和作者一起走进鸟语界，倾听鸟语，感受鸟语。听！（映示大森林各种鸟儿的画面和叫声）你听到了什么？ 二、引导想象，启发思维 1.（出示句子：它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居。</p><p>8、穷人第二课时教学设计穷人第二课时教学设计 教材内容： 穷人是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一个短篇小说，文中记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙皇专制制度下人们的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品德。 全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事展开，波澜迭起。</p><p>9、第二课第二课时 教学过程 一 猜谜导入 激发兴趣 1 师 老师今天让大家猜个谜语 看你行不行 会走没有腿 会说 没有嘴 猜一件物品 如果你猜不出 请听一首歌 听听歌中唱的 是什么 请你用笔把它画出来 2 放歌曲 这是什么 并重复多次 学生用笔画 大多数学生画出 闹钟 有的学生画出表 教师加以引导 那种合适 并将画的好的 进行展示 二 学唱歌曲 感受表现音乐形象 1 师出示各种小闹钟 请学生说说闹钟。</p><p>10、海上日出,看图，回忆日出前天空的变化。,天空还是一片浅蓝,转眼间天边出现了一道红霞,红霞的范围慢慢扩大,再看图，细心观察，用自己的话说说图片的景色。,天水相接的地方出现了太阳的小半边脸。,太阳像负着什么重担似地、慢慢儿、一纵一纵地、使劲向上升。,到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。,一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。,朗读第三自然段，回答下列问题。</p><p>11、通过上节课的学习，我们有了许多感受，那么巴金先生在欣赏完海上日出后又有什么感受呢？在那苍茫的大海上，太阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的一种景象？看着这样的景象又会是怎样的一种心情呢？,海上日出第二课时,听课文朗读音频，边听边在文中找出写作者感受的语句并画下来。,这不是很伟大的奇观么？,“奇”是什么意思？,罕见的、特殊的。,“观”是景象的意思，“奇观”是什么意思？,罕见的景象。,这句话作者运用。</p><p>12、,1,17.登泰山观日出,第二课时,制作执教:合庆中心小学顾晓瑾,.,2,.,3,.,4,.,5,17.登泰山观日出,.,6,学习要求：,大声读读课文7、8、9小节。思考：1、从时间的角度看，作者是从哪两个方面写日出过程的？请用“|”划分。2、从事物特点的角度看，作者是从哪两个方面写日出过程的？,.,7,研读“日出前”,.,8,学习要求：,默读课文7、8、9小节，找一找哪些句。</p><p>13、海上日出第二课时教案设计 教学目标 1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。 3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法。 教学重点：理解课文内容，体会日出过程变化。 教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物的方法。 学习方式：自主探究、合作交流 教具：课件 教学过程 一、初读课文，整体感知 1、今天我们继续学习课文海上日。</p>