三位数的减法

三位数的减法Tag内容描述：<p>1、北师大版小学数学二年级下册,三位数的减法,复习,探索新知,巩固练习,总结,竖式计算并验算,-,-,验算：,验算：,用、三个数写出两个加法算式和两个减法算式,讨论300-97=,300-97,=300-100+3,=200+3,=203,300-97,=100-97+200,=3+200,=203,300-97。</p><p>2、三位数的减法,第1课时,二年级下册第三单元,李丹宣汉县樊哙镇小学,课堂引入,27-9=80-27=15-7=500+200=35-12=480-80=33-30=260-100=,口算。,400,700,160,53,23,8,18,3,课堂探索,340-120=,120元,小丽有340元，买一个计算器后，还剩多少元？,答：还剩220元。,300-100=20040-20=20200+2。</p><p>3、西师大版二年级数学下册,三位数的减法,学习目标,1掌握三位数竖式减法计算； 2掌握多位数竖式减法计算； 3迁移能力，将两位数竖式计算迁移到三位数。,复习,探索新知,巩固练习,总结,竖式计算并验算,-,-,验算：,验算：,用、三个数写出两个加法算式和两个减法算式。,讨论300-97=,300-97,=300-100+3,=200+3,=203,300-97,=100-97+200,=3+200,=203,300-97,=299-97+1,=202+1,=203,-,？,203,我来验算。,23,+,0,0,3,300-97=203对不对？你用什么方法检验。,-,203+97,=200+97+3,=297+3,=300,300-203,=300-200-3,=100-3,=97,用坚式计算三位数的减法要注。</p><p>4、西师大版二年级数学下册,三位数的减法,800+700=1100-200=340+60=50+90=16-9=27-8=15-6=7+8=16-8=10-4=,我真棒！,1500,900,140,7,19,9,400,15,8,6,复习题,王老师有43元钱，买一盒水彩笔花去27元钱。老师还剩下多少钱？,27元,43-27=16(元)答：还剩下16元钱。,小丽有340元钱,买一台计算。</p><p>5、第三单元 三位数的加减法第1课时 整十、整百数的加减（一）【教学内容】教科书第30页的主题图，第31页例1、例2及相应的练习。【教学目标】1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。3、培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。【教学重点】整十、整百数加减法的口算方法。【教具准备】两幅主题图和例题的情景图。【教学过程】一、引出课题教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是。</p><p>6、西师大版二年级数学下册,三位数的减法,学习目标,1掌握三位数竖式减法计算； 2掌握多位数竖式减法计算； 3迁移能力，将两位数竖式计算迁移到三位数。,复习,探索新知,巩固练习,总结,竖式计算并验算,-,-,验算：,验算：,用、三个数写出两个加法算式和两个减法算式。,讨论300-97=,300-97,=300-100+3,=200+3,=203,300-97,=100-97+200,=3+200,=203,300-97,=299-97+1,=202+1,=203,-,？,203,我来验算。,23,+,0,0,3,300-97=203对不对？你用什么方法检验。,-,203+97,=200+97+3,=297+3,=300,300-203,=300-200-3,=100-3,=97,用坚式计算三位数的减法要注。</p><p>7、三位数的减法第1课时教学内容教科书第58页例1、例2及课堂活动。教学目标1掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。2体验算法的多样化，培养学生的创新思维。3在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。教具准备人民币、情景图、课件、计数器。教学过程一、情景引入屏幕出示：星期天妈妈带了340元，（出示人民币图）带雯雯来到商场，哇！商场的东西可真多，（出示图片）普通计算器120元，“文曲星”235元。请帮雯雯算一算：买1台计算器后，还剩多少元？二、探索新知1学生自主尝试计算。2展示交流。教师：谁来说一说，你是怎。</p><p>8、三位数的减法第2课时教学内容教科书第6062页例3、例4、例5及课堂活动第13题。教学目标1在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。2体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。3综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题，体会数学的价值。教具准备计算器、图片或课件。教学过程一、复习沟通昨天我们学习了三位数减三位数，算一算，说说你发现了什么。二、探索运用1学习例4（1）引出问题。育林小学组织全校学生看电影，其中男同学327人，女同学248人，你能提出什么问题？学生回答。问题一：全校一共多少人？学生列式解答：327+248=。</p><p>9、三位数的减法教学目标：1.迁移能力，将两位数横式减法迁移到三位数横式计算；2.建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。3.算法思维、算法多样化。教学重点：1.建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式；2.算法思维、算法多样化。教学难点：算法思维、算法多样化。教学准备：多媒体课件、学具（板、条、块）。教学过程：一、 情境引入：中国南极考察：小亚的叔叔在南极某点上考察，据他统计：雪海燕 223只 海豹127只 企鹅245只。学生根据信息提问题：如：雪海燕和海豹共几只？企鹅和海豹共几只？雪海燕和海豹相差几。</p><p>10、第9课时 隔位退位减1.算一算。2.在对的下面画“”，在不对的下面画“”，并改正过来。3.想一想，算一算。（1）买一套桌椅要花多少钱？（2）办公桌比办公椅贵多少钱？4.小马运的货物有多重？5.学校买回500张彩色纸，同学们做纸花用去183张，做小旗用去127张，还剩下多少张彩色纸？6（1）有多少人乘游艇？（2）划船的再增加多少人就和登山的人数同样多？（3）请你再提出一个问题并解答。7.爸爸带了1000元去商场，买下面三样物品还剩多少钱。</p><p>11、西师大版二年级数学下册,三位数的减法,学习目标： 1. 知道如何计算三位数的减法算式。 2. 能够熟练正确地进行计算。,小丽有340元钱,买一台计算器后,还剩多少元钱?,120元,前卫小学,男生(人),女生(人) 438 合计(人) 876,大家能算出前卫小学的男生有多少人吗？,丰收小学,男生(人) 433,合计(人),女生(人),925,丰收小学的女生有多少人？,936-478,用竖式计算并验算。,700-403,解决问题。,一种电视机原价是1000元,现价是798元，现在的价格比原来便宜多少元？,看谁算得对又快。,-289,-109,211,511,711,111,11,195,92,426,791,471,总结： 通过本节。</p><p>12、第2课时 复习两、三位数的加减法、毫米和分米教学目标：1、进一步巩固三位数加减法笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加减计算进行验算。2、进一步认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系，会用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位间的简单换算。教学重点：掌握三位数加减法的笔算方法，能正确进行三位数的加减法的计算。教学难点：加法中的连续进位和减法中的连续退位。教具准备：课件教学过程：三、知识系统整理完成“期末复习”第7题。出示口算题，学生口算，并说说自己的方法。刚才我们做的都。</p><p>13、第10课时 三 位数 减 两、三 位 数（退 位）教学目标：1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。教学重难点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。教学用具：情境图教学过程：一、 先学探究1.用竖式计算：43-21 68-7说一说笔算两位数减法怎样算。板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内。</p><p>14、第7课时 三位数加两、三位数（进位）教学目标：1.用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。2.掌握正确的验算方法。教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学难点：十位向百位进位的方法。教具准备：课件教学过程：一、先学探究1.口算。4+6 50+90 60+908+3 70+80 3+7问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？2.笔算。37+25 64+8问：这两题在笔算时分别是怎样加的？导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习。</p><p>15、二年级数学教案：三位数的减法（二）教学 二、教学目标： 1、引导学生巩固三位数加法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算的熟练程度。 2、启发学生勇于和同伴交流，敢于说出自己的想法和做法。 3、引导。</p><p>16、二年级数学教案：三位数的减法（一） 二、教学目标： 1、引导学生巩固三位数减法的计算方法，能正确计算提高学生计算的熟练程度。 2、引导学生探索减法的验算方法，在教学过程中，让学生体验验算的重要性。 3、培养。</p><p>17、2019春西师大版数学二下3.3三位数的减法word教案1 教学目标： 1.迁移能力，将两位数横式减法迁移到三位数横式计算； 2.建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。 3.算法思维、算法多样化。 教学重点。</p>