稍复杂的分数乘法应用题

稍复杂的分数乘法应用题Tag内容描述：<p>1、稍复杂的分数乘、除法应用题的比较教学设计教学目标1通过观察、分析、改编、解答、比较，使学生进一步弄清较复杂的分数乘、除法应用题数量关系和解题思路的联系和区别，掌握解题方法。2培养、提高学生分析推理、解答应用题的能力。教学重点和难点明确比一个数多(少)几分之几的分数乘除法应用题的联系和区别，掌握解题方法。教具准备投影仪、投影片。教学过程(一)复习1根据关系句填空。( )是单位“1”，苹果树除了有和梨树同样多的数量外，还多( )，苹果树是梨树的( )。( )是单位“1”，椅子价钱是桌子价钱的( )。椅子价钱( )=( )2仿照上面。</p><p>2、解 决 问 题 分数乘除法应用题练习 执教者：丁艳 人的心脏跳动次数 是随年龄而变化“1” 婴儿每分钟心跳的次数是青少年 的 , 算一算你在婴儿期的心跳大约 是多少次？ 青少年心跳每 分钟约75次 说一说自己 的 体重 人体中含有 充足的水分 根据测定： “1” 你能算出自己体内的水分有多少吗？ “1” 成人体内的水分约占体重的 ， 儿童体内的水分约占体重的 。 儿童体重 = 体内含水量 人体中含有 充足的水分 根据测定： “1” “1” 老师体内的含水量和重40千克学生的含水量相等 成人体内的水分约占体重的 ， 儿童体内的水分约占体重的 。 体。</p><p>3、稍复杂的分数乘法应用题 练习课 马郎小学 陈伟 已知晨报比晚报少 ，先求少多少？怎么算？ 120 = 12030 = 90(份) 既然晨报比晚报少卖 ，那么，晨报是晚报的几分之几？ 120 = 120 = 90(份) 120120 比较两种方法，思路有何不同？ 你喜欢哪一种方法？ 已知鸭比鸡长 ，先求长多少？怎么算？ 21 = 217 = 28(天) 既然鸭比鸡长 ，那么，鸭的天数是鸡的几分之几？ = 28(天) 21 比较两种方法，思路有何不同？ 你喜欢哪一种方法？ 稍复杂的分数应用题，复杂在哪里？ 以前学的分数应用题中，已知的分率与 所求的数量是对应的。 方法二：把“不对应的分。</p><p>4、北京奥运金牌运动员,1、看看谁能判断单位“1”，并说出等量关系。,红花是白花的。,知识回顾,45=25（人）答：男运动员有25人。,知识回顾,稍复杂的分数乘法应用题,新课探究,灵山县太平镇镇南小学六年级备课组,你能在线段图上分别表示出男、女运动员所占的部分吗？,新课探究,要求女运动员有多少人，可以先算什么？,先算男运动员有多少人。,分步列式,综合列式,4525=20（人）,新课探究,想一想，还可。</p><p>5、较复杂的分数乘法应用题（P118例4）,自学注意点：,制作者：柯良杰,较复杂的分数乘法应用题（P118例4）,（1）谁是单位“1”的量？ （2）谁是几分之几相对应的量？,自学注意点：,较复杂的分数乘法应用题（P118例4）,（1）谁是单位“1”的量？ （2）谁是几分之几相对应的量？,自学注意点：,基本训练,例4教学,巩固训练,退出,基本训练：,（1）已经运走这批货物的 。,（2）实际比计划少用电 。,（3）三月份比四月份少生产 。,下页,基础训练(二),修一段长400米的公路, 已经修了 ,还剩下多少 米?,已修了多少米?,返回首页,下面我们开始学习新知识：。</p><p>6、人教版数学六年级上】 稍复杂的分数乘法应用题及练习,新建小学：陈光富,我们学校有14位老师，男老师占了 ，女老师有多少人？,公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，噪音降低了多少分贝？,看了这幅图片及介绍，你能提出什么问题？,80分贝,降低?分贝,= 10(分贝),公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，噪音降低了多少分贝？,公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，人现在听到的声音是多少分贝？,80分贝,现在?分贝,降低?分贝,先求降低了多少分贝，再用原来的分贝数减去降低的分贝，。</p><p>7、分数乘法应用题（2）,学习目标： 1、学会解决稍复杂的求一个数的几分之几的问题。 2、理解和掌握解决问题的思路和方法。,填一填,1,1、甲数是乙数的 ，是把（ ）看作单位“1”,5,20千克的 是多少?,5,1,列式计算,你能提出什么问题？,噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。,人现在听到的声音是多少分贝？,小组讨论：怎样解决这个问题？,( ) ( ),讨论：比较这两种方法有何不同？,严重的水土流失致使每年大约 有16亿吨的泥沙流入黄河，其中 的泥沙沉积在河道中，其余被 带到入海口。有多少亿吨泥沙被 带到入海口？,请画出线段图，并解答。,。</p><p>8、稍复杂的分数乘法应用题,苏教版六年级数学上册,教学目标,1让同学们理解并掌握稍复杂的分数乘法应用题（部分数与总数比较）的基本数量关系，能运用“画图”策略正确解决。 2构建相对扎实的数学模型，发展同学们分析、比较的抽象思维能力。 3使同学们感受“数形结合”以及“对应”的思想方法，积累数学活动的经验。,1看看谁能判断单位“1”，并说出等量关系。,红花是白花的 。,知识回顾,45 =25（人） 答：男运动员有25人。,知识回顾,你能在线段图上分别表示出男、 女运动员所占的部分吗？,新课探究,要求女运动员有多少人，可以先算什么？,先。</p><p>9、稍复杂的分数乘法应用题”教学设计您现在正在阅读的“稍复杂的分数乘法应用题”教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“稍复杂的分数乘法应用题”教学设计【教学内容】教科书第8384页，第85页“练习十六”第12题。【教材简析】本课时的教学内容是在学生已经熟悉分数乘法的意义，初步掌握分数四则混合运算的基础上引导学生利用对“求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的与分数有关的实际问题。这些问题都是“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的发展，需要学生用分数乘法和减。</p><p>10、稍复杂的分数乘法应用题(二)教材第79、80页的内容以及练习十三的第3、4、5、8题。1.通过教学,理解并掌握稍复杂的“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题的解题思路和解题方法。2.提高学生口头分析数量关系的能力和画图能力。正确分析数量关系。课件。少个班级?学生先独立解答,然后说一说这道题应该把哪个量看作单位“1”,要求今年比去年增加了多少个班级,是求哪个量的几分之几是多少。集体订正时,让学生画出线段图来帮助进一步理解题意及数量关系。1.教学例3。改变复习题的问题:今年一共有多少个班级?让学生将例题与复习题对比,找出。</p><p>11、稍复杂的分数乘法应用题(一)教材第78页的例2及练习十三的第1、2、7、9题。1.使学生掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题思路和解题方法。2.引导学生正确画出线段图分析数量关系,培养学生的画图能力和分析能力。3.培养学生认真审题的良好习惯。正确分析稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的应用题。课件。人?学生自己解答。学生解答后,教师提问:这道题是把哪个量看作单位“1”?为什么用乘法计算?学生口答分析思路。1.教学例2。教师将复习题中的问题改成“女运动员有多少人”。提问:这道题与复习题哪些地方相同?提问:你能在线段图上分别表示。</p><p>12、稍复杂的分数乘法应用题的练习教材第81页练习十三的第6、1018题。1.通过教学,使学生巩固对稍复杂的分数乘法应用题的解题思路和解题方法的理解、掌握。2.引导学生正确分析和解答稍复杂的分数乘法应用题。正确分析题中存在的数量关系。课件。前两节课,我们学习了什么知识?解答稍复杂的分数乘法应用题的关键是什么?1.完成教材第81页练习十三的第6题。学生独立完成,集体订正,提醒学生注意运算顺序。2.完成教材第82页练习十三的第10题。学生独立分析解答,集体订正并交流解题方法和思路。可能出现两种解法。方法一:先求两个年级各植树多少棵,再。</p><p>13、稍复杂的分数应用题,1、看看谁能判断单位“1”，并说出等量关系。,红花是白花的 。,知识回顾,45 =25（人） 答：男运动员有25人。,知识回顾,稍复杂的分数乘法应用题,新课探究,你能在线段图上分别表示出男、 女运动员所占的部分吗？,新课探究,要求女运动员有多少人，可以先算什么？,先算男运动员有多少人。,分步列式,综合列式,4525=20（人）,新课探究,想一想，还可 以怎样算？,分步列式,综合列式,答：女运动员有 20 人。,新课探究,150（1 ）=50（页） 答：还剩50页没有看。,28（1 ）=16（只） 答：黑兔有16只。,练一练,知识大冲关,C,A,C,快。</p><p>14、稍复杂的分数乘法应用题,六年级上,教学目标,1让同学们理解并掌握稍复杂的分数乘法应用题（部分数与总数比较）的基本数量关系，能运用“画图”策略正确解决。2构建相对扎实的数学模型，发展同学们分析、比较的抽象思维能力。3使同学们感受“数形结合”以及“对应”的思想方法，积累数学活动的经验。,1看看谁能判断单位“1”，并说出等量关系。,红花是白花的。,知识回顾,2岭南小学六年级有45个同学参加学校。</p><p>15、人教版六年级数学上册,稍复杂的分数乘法应用题,教学目标,学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步),复杂性所在：,以前学的分数应用题中已知的分率与所求的数量是对应的。,把“不对应”变为“对应”。,解决办法：,而今天所学的分数应用题已知的分率与所求数量是不对应的。,编题比赛： 老师手中有一盒粉笔，共60支，你能根据这个总数，编一些和本堂课“稍复杂的应用题”相类似的应用题吗？注意数量的合理性。,根据算式补充问题： 学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占 , ？,根据算式补充问题： 学校食堂买来面粉。</p><p>16、,1,稍复杂的分数乘法应用题,稍复杂的分数乘法应用题,白仓镇中心小学执教：周怀文,.,2,找准单位“1”的量，说一说数量间的相等关系。,（1）男生人数占全班的。,（2）一条路，修了，还剩50米。,.,3,你能提出什么问题?,.,4,.,5,石马中心小学六年级有45个同学参加了学校运动会，其中男运动员占。,你还能提出什么问题?,.,6,.,7,45人,“1”,？人,石马中心小学六。</p><p>17、稍复杂的分数乘法应用题,(习题版),整体与部分关系的分数乘法问题已知整体及一部分量占整体的几分之几，求另一部分量，可以列形如aa或a（1）的算式解题。,例1六年级一班图书角有图书360册，其中文学类图书和科普类图书共占总数的，其他各类的图书共有多少册？,360（1）=280（册）答：其他各类的图书共有280册。,例2小红有一本科技书，共150页，第一天看了全书的，第二天看了全书的，还剩多。</p><p>18、,1,稍复杂的分数乘法应用题,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,课后作业,6中国的世界遗产分数四则混合运算,QD六年级上册,.,2,根据这些信息，你能提出什么问题？,从图中，你知道了哪些数学信息？,一、情境导入,“北京人”成年女子平均身高只有，现代成年女子平均身高。,现代人平均脑容量是1400毫升。,现代成年女子平均身高是多少厘米？,“北京人”平均脑容量是多少毫升。</p><p>19、根据这些信息，你能提出什么问题？,从图中，你知道了哪些数学信息？,一、情境导入,“北京人”成年女子平均身高只有 ，现代成年女子平均身高 。,现代人平均脑容量是1400毫升。,现代成年女子平均身高是多少厘米？,“北京人”平均脑容量是多少毫升？,144厘米,144厘米,现代人平均脑容量是1400毫升。</p><p>20、稍复杂的分数乘法问题,点击图片，播放视频,仔细观察，你都获得了哪些数学信息？,秦兵马俑倍称为“世界第八大奇迹”。最早发现的三个兵马俑坑如下图：,三个坑总占地面积约20000平方米，其中1号坑和3号坑共占。,2号坑的占地面积是多少平方米？,方法一：,20000-20000=20000-14000=6000（平方米）,2号坑的占地面积是多少平方米？,方法二：,10,3,20000（）=2。</p>