她是我的朋友

她是我的朋友Tag内容描述：<p>1、她是我的朋友教学设计她是我的朋友教学设计教材版本：人教版第七册设计理念：人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。语文教学就是要引领学生关注、发现那些“特别”的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃至换位体验等多种方式，进入课文、进入人物的真实内心。如此，学生对语言的学习就是立体的、活生生的，语言也会伴随着丰富的思想情感融入学生的生活世界。</p><p>2、她是我的朋友,温故互查我会读。输血血型是否草垫掩盖拳头制止轻柔周围确认护士医院我理解下列词语的意思。血型输血迫在眉睫,初读课文整体感知1、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲了（）时期，孤儿院的小姑娘（），（）迫在眉睫，阮恒（）这件事。,为什么要给小姑娘输血呢？从哪里可以看出输血迫在眉睫？请用“”划出相关语句。</p><p>3、她是我的朋友,读课文，划出文中带“血”字的词语，并给词语中的“血”字选择正确的读音。,xixu流血输血血型输血失去的血献血血管抽血所有的血,读课文，找出文中表示“哭”的几个词语，理解、比较它们的意思。,啜泣呜咽哭泣抽泣过了一会儿，他突然（）了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开始（），并再一次试图用手掩盖他的痛苦。,读课文，找出文中表示“哭”的几个词语，理解、比较它们的。</p><p>4、三年级下册第五组,18她是我的朋友,字词认读关,炸死医院输血迫在眉睫血型是否草垫酒精掩盖咬着拳头制止轻柔,内容把握关,题目她是我的朋友中：“她”是谁？“我”是谁？用最简单的一句话说说：这对朋友之间发生了什么事？,课文学习关,自己读课文的第511自然段，用曲线画出：描写阮恒表情、动作的句子：（一）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（二）抽血过程中阮恒一动不动，一句。</p><p>5、小学三年级她是我的朋友评课稿 xx月xx日，本年级的刘xx老师执教了她是我的朋友一课。她是我的朋友是小学语文第六册的一篇含蓄隽永的佳作。是围绕本组专题“可贵的亲情、友情”而选编的。这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真。</p><p>6、她是我的朋友教学设计教学目标：1理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。2学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。3学会本课生字新词。4有感情地朗读课文。教学重难点：1体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。2继续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、自由读或默读课文。</p><p>7、义务教育课程标准教科书三年级下册 双河乡中心小学 李晓梅 读一读 输液 迫在眉睫 是否 永恒 擦拭 捂着 拳头 竭力 炸药 医院 眉头 血型 铺垫 酒精 咬牙 制止 温柔 记一记 炸作昨 输榆偷 掩演淹 咬校较 一阵沉默之后， 一只小手颤抖地举起来。 忽然又放下去， 然后又举起来。 一阵沉默之后，一只 小 手 颤 抖 地 举 起来 。 忽 然 又放下去，然 后又举起来。 （阮恒举手时为什么“颤 抖”？为什么把手“放下去” 又“举起来”？） 一阵沉默之后，一只小手颤抖的举 了起来。（他想： ） 忽然又放下去，（他想： ） 然后又举起来。（他想： ）。</p><p>8、第二课时 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 阮恒 制止 草垫 拳头 轻柔 擦拭 竭力 迫在眉睫 输血 血型 献血 流血 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 自读课文14自然段，思考：故事 发生在什么时候？当时的情况怎样？ 输血迫在眉睫。 如果不立刻抢救，她就会因为 休克和流血过多而死去。 如果他们不能补足这个小姑娘失 去的血，她一定会死去。 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 一阵沉默之后，一只小手 颤抖地举起来。忽然又放下 去，然后又举起来。 默读课文57段，画出描写阮恒献血 前的表情、动。</p><p>9、世间最美好的东西，莫过于有几个头 脑和心地都很正直的严正的朋友。 爱因斯坦 有朋自远方来，不亦说乎。 孔子 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 一阵沉默之后，一只小手颤 抖地举起来。忽然又放下去，然 后又举起来。 迫在眉睫 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 学习提示： 用自己喜欢的方式读课文第8 10自然段。。</p><p>10、绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 阮恒 制止 草垫 拳头 轻柔 擦拭 竭力 迫在眉睫 输血 血型 献血 流血 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 血 xu 书面语 填一填 xi 口语 如:口语: 血淋淋 血糊糊 流血 失血 献血 抽血 书面语： 血液 血型 血压 血雨腥风 血光之灾 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重 ，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过 多而死去。 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的 血型。 一位女医生告诉这。</p><p>11、18、她是我的朋友 一阵沉默之后，一只 小 手 颤 抖 地 举 起来 。 忽 然 又放下去，然 后又举起来。 （阮恒举手时为什么“颤 抖”？为什么把手“放下去” 又“举起来”？） 一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。（ 他想： ） 忽然又放下去，（他想： ） 然后又举起来。（他想： ） 过了一会儿，他突然啜泣了一下， 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 但过了一会，他有开始呜咽，并 再一次试图用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成持续不 断的低声哭泣。他眼睛紧闭着 ，用牙咬 着自己的小拳头，想竭力控制抽泣。 在（ ）里写上。</p><p>12、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”她是我的朋友战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个。</p><p>13、18.她是我的朋友 制作人: 湖北省钟祥市 廖冰冰 颤抖 啜泣 呜咽 竭力制止 xi 献血、抽血、流血、失去的血 、 所有的血 血 xu 输血、血型、血管 献血 输血 抽血 血管 流血 血型 失去的血 所有的血 n经过查看，他们确认这个小姑娘伤得 最重，如果不立刻抢救，就会因为休 克和流血过多而死去。 n输血迫在眉睫。 n一位女医生告诉这几个孤儿，如果他 们不能补足这个小姑娘失去的血，她 一定会死去，问是否有人愿意献血。 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 他在想_______________ 忽然又放下去。 他在想_______________ 然后又举起来。 他又。</p><p>14、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 忽然又放下来，然后又举起来。 阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去” 又“举起来”？ 想一想 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖 并迅速用一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问 道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽 ， 并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不 是针刺疼了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭 泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭 力制止抽泣。。</p><p>15、她是我的朋友教学反思我和孩子们一起学习了她是我的朋友一课。在课堂上，我着重引导学生联系上下文通过理解“迫在眉睫”来体会小姑娘急需输血的紧迫情况，并通过比较“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”几个词语揣摩人物内心的想法，并采用引读、指名读、换成一人称读课文多种形式反复朗读，感悟阮恒误认为自己输血后会死去但为了救朋友又不愿中断抽血强忍痛苦的矛盾心理，从而感知教材语言的丰富精妙；而后让他们以医生的身份用“轻柔”的话语来“安慰”阮恒，最后再以同题阅读平分生命加以拓展，感悟阮恒的真诚无私，表达对爱心与勇气并存的献血。</p><p>16、东峤中心小学集体备课稿时间20133主备人欧碧燕学科语文年级三年级课题18她是我的朋友设计理念（说明）：新语文课程标准提出，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式。因此，本课的教学设计理念是以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对文本的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂课文，感受朋友真挚的友谊，学习阮。</p><p>17、她是我的朋友第二课时教学实录第一版块：激情导入：师：同学们，昨天我们已经学习了课文的14自然段，了解了故事发生的起因，现在，让我们借助画面，再回到那令人惊心动魄的场景之中。（放录相）师：情况万分紧急，输血迫在眉睫，那么，接下来又发生了什么事呢？谁能用自己的话说一说？生：医院的医生带着医药用品来到了那所孤儿院。但是，医生和护士们都没有具备这个小姑娘的血型。其中有一个叫阮恒的小男孩儿，他献出自己的鲜血，救了那个小姑娘。师：大家说，他说的对不对？（对。）师：那么，阮怛在输血的过程中，到底是怎样想的呢？这。</p>