梯形面积

梯形面积Tag内容描述：<p>1、将梯形拼成平行四边形求出拼成的平行四边形和每个梯形的面积。,梯 形,拼成的平行四边形,底/cm,高/cm,上底/cm,下底/cm,高/cm,面积/cm2,面积/cm2,（1）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？,小组讨论：,拼成平行四边形的两个梯形完全一样（形状相同，大小相等）。,每个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。,（2）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么。</p><p>2、课题 梯形的面积 河北省廊坊市三河市化甲屯小学 王蒙 教学目标 1 在自主探索 合作交流中经历梯形面积公式的推导过程 掌握梯形面积的计算方法 并能灵活运用公式解决相关的数学问题 2 通过猜想 验证 实践等数学活动 发。</p><p>3、梯形面积新颖导入梯形的面积教学设计 “梯形的面积”是在学生认识梯形的特征，掌握了平行四边形，三角形的面积计算，并形成一定空间观念的基础上进行的教学。因此，教材没有安排用数方格的方法求梯形的面积，引导学生把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积，让学生在自主探索的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在数学的再创造过程中实现对新知的构建。 1、知识技能目标。</p><p>4、将梯形拼成平行四边形求出拼成的平行四边形和每个梯形的面积。,梯 形,拼成的平行四边形,底/cm,高/cm,上底/cm,下底/cm,高/cm,面积/cm2,面积/cm2,（1）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？,小组讨论：,拼成平行四边形的两个梯形完全一样（形状相同，大小相等）。,每个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。,（2）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么。</p><p>5、用梯形学具探索梯形面积计算公式。,把你的想法讲给同学们听。,我把两个完全一样的梯形拼成平行四边形。,平行四边形的底等于 梯形面积等于,沿梯形两腰中点的连线剪开，可以拼成1个平行四边形。,这个平行四边形高是梯形高的一半，底是梯形上底与下底的和，所以,你还可以用哪些方法推导出梯形面积的计算公式？,梯形面积=（上底+下底）高2,试一试,一个梯形的上底是2cm,下底是5cm，高是3cm。求这个梯形的面积。</p><p>6、用梯形学具探索梯形面积计算公式。,把你的想法讲给同学们听。,我把两个完全一样的梯形拼成平行四边形。,平行四边形的底等于 梯形面积等于,沿梯形两腰中点的连线剪开，可以拼成1个平行四边形。,这个平行四边形高是梯形高的一半，底是梯形上底与下底的和，所以,你还可以用哪些方法推导出梯形面积的计算公式？,梯形面积=（上底+下底）高2,试一试,一个梯形的上底是2cm，下底是5cm，高是3cm。求这个梯形的面。</p><p>7、1 / 5 梯形的面积 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 梯形的面积 教学内容：人教版五年级上册第六单元第三课梯形的面积 教学目标： 知识与技能： 1、通过教学使学生掌握梯形面积公式的推导 ,并能运用公式计算梯形面积 2、使学生进一步学会用转化的方法思考问题，解决问题，并通过观察、比较，发展学生的空间观念， 过程与方法： 进一步培养学生归纳、分析、概括能力和逻辑思维能力通过合作学习、讨论、操作，培养学生自主探索的能力， 情感态度与价值观： 增强合作意识，通过梯形面积与平行四 边形面积之间的关系向学生。</p><p>8、梯形的面积教学反思 本节课我主要注重了以下几方面的培养 一 动手操作 培养探索能力 在推导梯形面积计算公式时 安排学生合作学习 放手让学生自己利用前面的学习经验 动手把梯形转化成已经学过的图形 并让学生通过找。</p><p>9、姓名 1 上底15分米 下底9分米 2 下底24厘米 上底是下底的一半 高比下底长1分米 这个梯形面积 高1分米 这个梯形面积 3 上底5厘米 下底8厘米 高6厘米 4 个梯形上底与下底的和是15米 这个梯形的面积 一高是4米 面积是。</p><p>10、人教版五年级数学上册 梯形的面积 教学设计 单位 东辽县足民小学 教者 张云光 一 解析教材 这部分内容的教学是在学习了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行的 与前两节一样 教材先通过小轿车车窗玻璃是梯形的这。</p><p>11、梯形面积梯形面积 说课稿说课稿 榆中县柳沟店小学 高涵梅 一 教材分析 梯形面积的计算 是在学生掌握认识梯形特征 学会平行四边形 三角形面积的计算 并形成一定空间观念的基础上进行教学的 因 此 教材的编排不同于平行四边形和三角形 没有安排用数方格的 方法求梯形的面积 而直接给出一个梯形 引导学生想 怎样仿照 求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积 使学生进一步学习用转化的方法思。</p><p>12、课题 梯形的中位线 三角形中位线定义 AD DB AE EC 连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线 三角形中位线定理 三角形的中位线平行于第三边 且等于第三边的一半 DE BCDE BC 梯形的中位线定义 连结梯形两腰中点的线段叫做梯形的中位线 梯形的中位线有什么性质呢 动手量一量 猜想 梯形中位线有什么性质呢 如何来描述 A B C D M N E 动手量一量 梯形中位线定理 梯形的中位线平。</p><p>13、梯形的面积”教学设计阳逻二小 陶真收设计理念数学课程标准指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在知识、能力、情感、态度等方面存在着一定的差异，他们原有知识能力结构的不同导致他们对数学问题的理解也不同，从而出现解决问题策略的个性化和多样化。本节课在探索梯形面积的计算公式时，教师为学生提供了充足的自主学习的空间，启发学生利用已有知识和经验，自主展。</p><p>14、义务教育课程标准实验教科书 梯形的面积 数学 五年级上 复习一 复习旧知 复习二 复习平行四边形 复习三角形 回答问题 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 请同学们和老师一起回忆以前学过的平面图形 S a b S a a S a h S a h 2 S 在这些平面图形中 你会计算哪些图形的面积 底 高 两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个平行四边形 因为 平行四边形的面积S ah 所以 一。</p><p>15、课件说明梯形的面积是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第 单元中的内容 第1 3张反映的是课件标题的内容 第4 7张是复习所学过图形的面积 为新课作好铺垫 第8 18张是指导学生通过拼 剪掌握梯形面积计算公式 重点掌握拼的方法 剪 拼的方法视其学生而定 课件不作具体演示 第19 24张是梯形面积计算的实际应用 第25 26张是课堂小结 梯形的面积 龙王小学 邹安琴 1 复习旧知 2 探究新知 3。</p><p>16、第六单元：多边形的面积,梯形的面积,一、复习引入，知识铺垫,计算下面各图形的面积：,5026=1300（dm）,582=20（cm）,342=6（dm）,平行四边形的面积=底高,三角形的面积=底高2,平行四边形的周长你们会求吗？,二、探究梯形面积的计算公式,车窗玻璃的形状是梯形！怎样求出它的面积呢？,你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗？,二、动手实践，深入探究,（一）借助拼摆，自主探究。</p>