网络学习空间

网络学习空间Tag内容描述：<p>1、网络学习空间的建设整理规划网络学习空间的建设整理规划 网络学习空间的重要建设项目，对未来学校教育环境、教师 教学方法等将产生深远影响和变革。但是，网络学习空间作为 现代信息化技术运用到教育教学当中，对于我校还是新鲜事物， 如何能够快速发挥网络学习空间的作用，让空间真正成为提升 我们教育教学水平的“利器” ，就需要合理地制定实施计划，有 效推进空间建设。 为更好更快速地进行空间建设，尽早实现空间在学校内部 焕发活力，发挥效力。该方案共分为三大阶段，主要涉及学校 教学和行政两大主要方面。 一、第一阶段学校全民。</p><p>2、网络学习空间建设与应用指南 教育部 2018 年 4 月 目 录 前言前言1 1.总则总则.2 1.1 网络学习空间内涵2 1.2 空间建设与应用目标2 1.3 空间建设与应用原则3 1.4 空间建设与应用流程3 2.网络学习空间的构成网络学习空间的构成 5 3.个人与机构空间个人与机构空间6 3.1 个人空间基本功能6 3.2 教师角色功能6 3.3 学生角色功能7 3.4 家长角色功能7 3.5 管理者角色功能8 3.6 机构空间基本功能8 4.公共应用服务公共应用服务10 4.1 资源共享服务10 4.2 教学支持服务10 4.3 学习交互服务11 4.4 决策评估服务11 5.数据分析服务数据分析服务13 6.空。</p><p>3、_ 学Lea r习ning资R e源s our与c8 a技nd 术Tec ogy 文章编号： 1 0 0 6 9 8 6 0 f 2 0 1 4 1 o 3 f ) 0 8 6 0 5 2 0 1 4 3 中国电化教 育 总第3 2 6 期 班班通背景下班级网络学习空问的构建 黄利华，周益发，陈学军 ( 江西省电化教育馆，江西南昌3 3 0 0 4 6 ) 摘要：从 “ 双通”( 校校通、班班通) 的推广普及到 “ 三通两平台”的提出， “ 网络学习空间人人通”已经成 为当前大家瞩 卧的一个热点话题。班级网络学习空间把基于网络创设的个人学习空间与基于班级授课制的课堂教 学融合 ，既保证了个性学习环境，叉符合 当前按班级组织教。</p><p>4、初探网络空间下主题学习的方法【摘 要】单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题，教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。首先要求老师转变观念，整体把握教材，讲述单元主题教学设计要义。第二，单元主题教学设计遵循由主导到主学，坚持自主发展原则。方法如下：（1）教师给予学生充分的自主学习的时间和空间，利用课余时间，利用网络进行在量的自主学习。（2）让学生结合单元主题，设计自己的单元导读，确立单元目标，组织学生利用网络自评、互评，。</p><p>5、黄淮学院教育信息化试点方案网络学习空间建设与应用黄淮学院信息化领导小组办公室二零一五年一月目 录一、引言41.1编写目的41.2背景41.3目标41.3定义5二、系统需求概述7三、任务概述113.1总体框架113.1.1功能框架113.2.2、功能集成模型123.2.3、网络拓扑143.3实施原则143.4系统特色与预期的创新之处15四、关键技术研究154.1网络教育模式研究154.2教育资源云平台研究164.3智能答疑技术174.4移动学习技术17五、技术方案185.1基于云的教育资源库建设185.2情景式教学环境建设205.2.1、网络教室建设205.2.2、情景式教学支持系统建设205.3教育资。</p><p>6、网络学习空间人人通建设方案,临朐县东城街道营子小学 教育信息化试点方案 2015年3月,一、试点的基础和条件 我校现有学生507人，教职工35人，13个教学班。几年来，凭借全县推进教育信息化和2014年创建全国标准化学校的东风，我校的信息技术设施有了很大的改观，现有新计算机110多台，多媒体18台套，实现了多媒体教学班班通，学校接入100M光纤，实现了互联网的快速接入，经过研修、培训、进修、考试等手段，教师的信息技术水平也有了很大的提高。利用人人通云教学平台，学校网站建设也初具规模。,二、试点建设和应用的主要内容 推进“人人通。</p><p>7、建设“网络学习空间人人通” 彰显办学特色“十二五”期间,全国教育信息化工作的核心目标和标志工程是“三通工程”，其中“网络学习空间人人通”是“三通工程”的重中之重，是“三通工程”的最终目的。我校通过云平台支撑的教育云空间搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间，设实名制网络学习空间人人通，初步实现师生“网络学习空间人人通”。一、教师空间人人通，教与教全面互动，促共同提高。1把教师空间建设成教师的备课中心。备课是教师教学活动中非常重要的一个环节，是上好课的基础，每一位教师只要上课，必定要在。</p><p>8、网络学习空间建设与应用指南 教育部 2018 年 4 月 目 录 前言前言1 1.总则总则.2 1.1 网络学习空间内涵2 1.2 空间建设与应用目标2 1.3 空间建设与应用原则3 1.4 空间建设与应用流程3 2.网络学习空间的构成网络学习空间的构成 5 3.个人与机构空间个人与机构空间6 3.1 个人空间基本功能6 3.2 教师角色功能6 3.3 学生角色功能7 3.4 家长角色功能7 3.5 管理者角色功能8 3.6 机构空间基本功能8 4.公共应用服务公共应用服务10 4.1 资源共享服务10 4.2 教学支持服务10 4.3 学习交互服务11 4.4 决策评估服务11 5.数据分析服务数据分析服务13 6.空。</p>