想北平教案

想北平教案Tag内容描述：<p>1、1 / 11 想北平 教案 想北平课文精解 如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是 “ 我的北平 ” ，（ a）而我的北平大概等于牛的一毛。（ b） 层解：交代自己对北平了解甚少，却有着浓厚的感 情。 爱北平知道甚少 2 / 11 可是，我真爱北平。（ c）这个爱几乎是要说而说不出的。我爱。</p><p>2、想北平 老舍 一 教学目标 1 反复研读 与文本 编者对话 深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情 2 了解散文衬托手法 学习作者从平凡的事物入手 抒写自己的主观感受和感情 二 教学重点 难点 1 作者字里行间的表达中。</p><p>3、江苏省射阳县盘湾中学高中语文 想北平教案 苏教版必修1 一 教学目标 知识目标 解决生字词 握大意 理解主旨 学习本文 以情驭景 的写法 对比 类比等手法 品味本文平实生动的语言 能力目标 培养学生美读和感悟的能力 训。</p><p>4、浙江省衢州市仲尼中学高中语文 第三专题 想北平教案 苏教版必修1 一 教材分析 本文是第三专题 月是故乡明 的开题之作 与后面几篇课文相比 理解难度要小的多 所以设想把这篇形象浅显的文章作为一个突破口 由现象到本。</p><p>5、想北平 老舍 一 教学目标 1 反复研读 与文本 编者对话 深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情 2 了解散文衬托手法 学习作者从平凡的事物入手 抒写自己的主观感受和感情 二 教学重点 难点 1 作者字里行间的表达。</p><p>6、江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学高中语文 第三专题 想北平教案 苏教版必修1 老舍 一 教学目标 1 反复研读 与文本 编者对话 深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情 2 了解散文衬托手法 学习作者从平凡的事物入手 抒。</p><p>7、江苏省射阳县盘湾中学高中语文 想北平教案 苏教版必修1 一 教学目标 知识目标 解决生字词 握大意 理解主旨 学习本文 以情驭景 的写法 对比 类比等手法 品味本文平实生动的语言 能力目标 培养学生美读和感悟的能力。</p><p>8、想北平 教学目标 1 学习与文本 编者对话 深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思想之情 2 了解散文衬托手法 学习作者从平凡的事物入手 抒写自己的主观感受 3 细细品味老舍简练俗白 纯净亲切的 京味儿 语言 教学重点 细。</p><p>9、江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学高中语文 第三专题 想北平教案 苏教版必修1老舍一、教学目标：1反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。二、教学重点、难点：1作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。2如何用衬托手法表现北平的妙处。</p><p>10、浙江省衢州市仲尼中学高中语文 第三专题 想北平教案 苏教版必修1 一、教材分析本文是第三专题“月是故乡明”的开题之作，与后面几篇课文相比，理解难度要小的多，所以设想把这篇形象浅显的文章作为一个突破口，由现象到本质，由简单到复杂的认识规律二、 学情分析散文比起文言文。学生们更侧重前者，这符合中学生心理的特点，但很多学生只是坐井观天，没有真正地去体会作者写作时的。</p>