小学作文教学随笔

小学作文教学随笔Tag内容描述：<p>1、小学作文教学随笔 对于小学语文教学来说 作文成了语文教师的一大难题 习作很容易成为学生沉重的精神负担 指导学生的写作对很多教师而言是一块心病 为了让学生写好作文 许多老师都花了很多心血 但收效不甚理想 通过过对 语文课程标准 的学习 结合教学实际 我认为 小学作文教学应注重以下几点 一 注重平时积累 1 注重课文内容来积累 重视文本 也是新课标的要求 在许多作品中 积累和模仿也并不少见 鲁迅先生的。</p><p>2、第 1 页 共 2 页 小学作文教学随笔小学作文教学随笔 利用游戏写作的好处利用游戏写作的好处 我觉得利用游戏写作 有以下优处 1 学生由害怕作文 厌倦作文转变为爱作文 爱动笔 他们除了写好老师布置的作文以外 课后有 时还会自己做游戏 写作文 2 学生的观察力 想象力 记忆力 思维力都 得到了有效的训练和提高 3 游戏和作文 人人能主动参与 个个能主动 表达 4 学生的语言文字表达能力得到了普遍的。</p><p>3、第 1 页 共 2 页 小学作文教学随笔小学作文教学随笔 习作画自己的创意和习作画自己的创意和 过程过程 今天下午第二课 我什么也没有说就发给每个学 生一张白纸 孩子们议论开了 要测试吗 要写作文 吗 然后我在黑板上写下一组词 头 眉毛 鼻子 眼睛 耳朵 嘴巴 手 胳膊 腿 脚 身体 孩子 们边读边说 要画画啊 在孩子们疑惑不解的眼神中 我问你们熟悉自己吗 画一画自己 同学们摩拳擦掌 我又补充一句。</p><p>4、第 1 页 共 4 页 小学作文教学随笔小学作文教学随笔 我作文教得好全靠我作文教得好全靠 三三 件宝件宝 常有同行向我请教作文教学问题 我也承认我在 作文教学方面的确有点小能 只要是孩子来到我的课 堂上 经过简单的两三次学习 90 以上的就会发生 很明显的变化 开始不怕作文了 也相信自己能写好 作文了 有的甚至从此对作文产生了浓厚的兴趣 说 出我的作文教育思想和方法 很简单 6 个字 宽松 信心。</p><p>5、第 1 页 共 4 页 小学作文教学随笔小学作文教学随笔 指导学生写作的体会指导学生写作的体会 习作教学经验介绍指导学生写作的体会 南宁市宾阳县黎塘镇三和小学 黄东明 摘要 一 通过观察活动培养学生是写作技能 二 以游戏创设情境入手指导学生作文 三 平时注重学生对词 句子的积累 关键词 观察能力 合理 情境 形象思维能力 时常听到中高年级的语文老师感叹 教学生写 作文真的好难喔 的确 作文教学难如。</p><p>6、第 1 页 共 3 页 小学作文教学随笔小学作文教学随笔 建造学生自己的精神家建造学生自己的精神家 园园 学生没什么可写 无非有两种情况 一是有丰富 的语言积累 但没什么经历体验 写什么呢 二是有 多彩的经历 真切的感受 但没有恰当的语言来描述 怎么写呢 因此 我在实际作文教学中 用帮助学生积累真 切的生活体验和储备丰富的语言相结合的方法来解决 学生没什么可写的问题 生活在五彩缤纷的世界里 学生每。</p><p>7、第 1 页 共 2 页 小学作文教学随笔小学作文教学随笔 模仿方法 提高习作能模仿方法 提高习作能 力力 作家 冰心在 谈点读书写作的甘苦 中说 我常常抄袭 就是说模仿别人更好的句子 心理 学家研究也表明 给出榜样让学生学习 学习效率更 高得多 因此 从课文中学习作文的方法 正确引导 学生阅读范文 加强由读到写的迁移 让学生由不会 写 到通过对范文的模仿 借鉴 把范文的表达方式 转化为自己会运用的。</p><p>8、第 1 页 共 2 页 小学作文教学随笔小学作文教学随笔 让学生在大自然中体验让学生在大自然中体验 习作的成功与快乐习作的成功与快乐 学生 害怕 写作文 这在我们农村小学尤为常 见 也是我们教师极为头疼的一个问题 究其原因 很简单 就是没什么好写的 那怎样才能让学生觉得 有东西可写 必须从丰富源泉入手 因为儿童的作文 水平是与其认识能力紧紧连在一起的 而无数小学生 的习作已充分表明 儿童对周围世界。</p><p>9、小学作文教学随笔 写作教学须去八股化心得 语文教学通讯20XX年4月初中B版刊登了厦门李燕玲老师的一篇文章写作教学不妨“去神圣化”，看后颇受感触与启发。文章说：“学生本来就视写作如畏途了，你还告诉他写作有多么神圣多么崇高，不把他吓得落荒而逃才怪！所以，对我的学生来说，首先要让他们觉得写作不那么可怕，不那么高不可攀，只管放开胆子来写，写好写坏都没关系。”文章本身就“去神圣化。</p>