学前心理学

学前心理学Tag内容描述：<p>1、第二章学前儿童的注意,教学目标：1掌握注意的概念2理解注意与心理过程的关系3了解注意的分类,第一节注意的概述,第一节注意的概述,一、注意及其外部表现（一）什么是注意注意：心理活动对一定对象的指向和集中大千世界，每一瞬间都有无数刺激作用在人身上，听觉的、视觉的,指向性和集中性是注意的基本特征指向性人的心理活动不能同时朝向一切对象，而是有选择、有方向地指向特定的个体。集中性是指心理活动离开了一切无关。</p><p>2、福建师范大学网络与继续教育学院学前心理学期末考试A卷 开卷贴条形码区答题前，考生先将自己的学号、姓名及所在学习中心写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内姓名： 唐灵珊 专业：学前教育学号： 1 学习中心：高要电大奥鹏一、选择题（每小题2分。</p><p>3、学前心理学读书笔记 心理学是自 20 世纪以来发展最为迅速、应用最为广泛 的学科之一,它对现代教育有着非常重要的影响。下面是小 编为你带来的学前心理学读书笔记，希望对你有所帮 助。 由于专业的需要和兴趣使然，我在寻找阅读对象的时 候都会特别关注与学前儿童有关的书籍。通过阅读这些书 籍我认为要想真正地了解学前儿童，走近学前儿童，就必 须先了解他们的心理发展特点。陈帼眉在所著的学前心 理学一书中就详细地阐述了学前儿童的心理发展特点。 广义的学前儿童是指 0 到 6 岁的学龄前儿童，狭义的 学前儿童指的是 3 到 6 岁儿童，主。</p><p>4、学前心理学读后感 学前心理学是一门理论知识与实践应用联系比较密切 的课程。以下是要给大家介绍的学前心理学读后感， 欢迎各位的参考！ 学前心理学读后感篇 1 在暑假期间我阅读了 学前心理学它是北京师范大学出版的是陈帼眉老师主 编，全书供 13 章，其中三、五、六和十三章，有山东师范 大学教授程学超编写，第十一十二，有辽宁师范大学副教 授邹晓燕编写，其余各章，有北京师范大学陈帼眉编写。 我从这本学前心理学的学习上汲取了许多东西。在未接触 心理学之前，我对她敬畏和景仰有加。虽然，现在的我也 只是为了考试，但是，我它给我。</p><p>5、学前心理学读书笔记范本 由于专业的需要和兴趣使然，我在寻找阅读对象的时 候都会特别关注与学前儿童有关的书籍。通过阅读这些书 籍我认为要想真正地了解学前儿童，走近学前儿童，就必 须先了解他们的心理发展特点。陈帼眉在所著的学前心 理学一书中就详细地阐述了学前儿童的心理发展特点。 广义的学前儿童是指 0 到 6 岁的学龄前儿童，狭义的 学前儿童指的是 3 到 6 岁儿童，主要是幼儿园幼儿。那么， 这本学前心理学中主要介绍了幼儿园幼儿的心理发展 特点。 该书提到从儿童心理发展来看 1-3 岁，幼儿高级的心 理过程逐渐出现，是各种心。</p><p>6、幼儿心理学 课 程 说 课 安康职业技术学院教育系 杨卫群 二0一一年四月二十日 说课内容 课程资源 4 课程设置1 课程改革 6 课程内容 2 课程设计及实施 3 课程评价5 一、课程设置 课程理念 1 课程定位 2 4 课程理念 3 课程定位 （一）课程设计理念 以专业技能 培养为主线 以行动导向 为主要模式 以综合素质 提升为核心 就业能力 职业素养 秉持“能力本位、就业导向”的高职教育培养目标 培养具有宽厚的学前教育科学理论知识，熟练 掌握从事学前儿童教育与保育技能、能够胜任 托幼机构保教工作的幼儿教师、幼教行政管理 人员及其他儿童工作机。</p><p>7、14级学前 16年度学前心理学试卷三姓名： 班级：一、选择题1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ ）。A. 6个月1岁 B.1岁1.5岁 C.1.5岁2岁 D.2岁3岁2、（ ）是维持儿童心理健康的重要手段。A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言3、下列属于儿童两种信号系统。</p><p>8、一、 概念：学前儿童心理学：是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学,主要内容包括个体心理的发生和学前儿童心理发展的一般规律。 二、填空、判断、选择：科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家蒲来尔(w Preyer)的儿童 的心理一书的出版为标志。 儿童心理的发展是指从初生到成熟时期(一般指018岁)心理的发展。从初生到进入小学之前是广义的学前时期(06岁)。学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展。 学前心理学是发展心理学的一个分支,而且是内容最充实的分支。发展心理学的对。</p><p>9、学前心理学具体知识点整理11882年，德国生理学家和心理学家普莱尔的儿童的心理，标志着科学的儿童心理学的诞生。2研究学前儿童心理的基本原则：客观性原则、发展性原则、教育性原则。3学前儿童心理研究的类型以研究实践为标准，可以分为纵向研究和横断研究；以研究范围为标准，可以分为整体研究和分析研究；以研究课题为标准，可以分为差异研究、相关研究和因果研究。双生子研究的目的在于研究影响儿童心理发展的因素，说明遗传和环境在儿童心理发展中的作用，如格塞尔的双生子爬梯试验。跨文化研究的目的在于研究不同社会文化背景对儿童。</p><p>10、学前心理学 有感目前，我们的幼儿大多数都是独生子女，我觉得就面临了缺少同伴间的交往，当然，幼儿在幼儿园时，都会有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，对此，我看了学前心理学中的同伴交往，让我明白了：同伴交往的意义和方式。孩子在家都是与大人接触的多，这其实是一种不平等的关系，儿童所有事情，都被大人安排的井井有条的，所以孩子思考的事也就好少了，衣来伸手，饭来张口，生存能力被弱化，生活能力没有形成。还有可能身心早熟的隐患，可能会形成“小大人”的性格。由此看来，同伴交往对孩子非常重要。在和同伴交往过程中，同龄。</p><p>11、学前心理学选择题第1章1、心理是人脑的机能，是对客观现实（ ）的反映。A 直观B 主观C 客观D 能动2、儿童心理学中的儿童一般是指( )A06岁B012岁C015岁D018岁3、学前儿童心理学研究对象的年龄段是( )A、0-6、7岁B、3-6、7岁C、0-2岁D、0-18岁4、06岁儿童心理的发展规律是( )A、心理学的研究对象 B、发展心理学的研究对象 C、教育心理学的研究对象 D、学前儿童心理学的研究对象 5、下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一 ( )A、个体心理的发生B、学前儿童心理发展的一般规律C、种系心理的发生 D、学前时期心理过程和个性的发展6、下列不。</p><p>12、学前心理学选择题第1章1、心理是人脑的机能，是对客观现实（ ）的反映。A 直观B 主观C 客观D 能动2、儿童心理学中的儿童一般是指( )A06岁B012岁C015岁D018岁3、学前儿童心理学研究对象的年龄段是( )A、0-6、7岁B、3-6、7岁C、0-2岁。</p><p>13、学前儿童心理学考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.“成熟论”的提出者是心理学家( )A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )A.。</p><p>14、学前心理学学前心理学课程体系第一章 绪论 第二章学前儿童心理发展年龄特征概述第三章 学前儿童注意的发展第四章 学前儿童感觉和知觉的发展第五章 学前儿童记忆的发展第六章 学前儿童想象的发展第七章 学前儿童思维的发展第八章 学前儿童言语的发展第九章 学前儿童情绪的发展第十章 学前儿童个性的发展第十一章 学前儿童社会性的发展第十二章 儿童心理发展的基本理论第一章 绪论第一节 学前儿童心理学的研究对象和内容一、对象：学前儿童心理学是研究儿童从出生到入学前这一阶段心理的发生、发展特点和规律的一门科学。二、内容（一）个体。</p><p>15、判断分析题（判断正误并说明理由）：1.对学前儿童来说，他们已经形成了自己的个性。2.可以利用各种刺激物对婴幼儿的感觉进行刺激，以开发其早期智力。3.皮亚杰认为，儿童是对环境的积极主动的探索者。4.3岁幼儿相信一个人同时有两种不同的情绪，如一边哭一边笑。5.刚出生不久的新生儿已经具有自我。6.3-4岁儿童身上存在明显的双人或集体独白。7.儿童的依恋一般要在2.5岁以后才能真正形成。8.到1岁大时，婴儿已经能够以貌取人”了。9.尊重儿童的关键是尊重儿童的游戏权。答案:1.错。儿童的个性发展是一个长期的过程，对学前儿童来说，他们。</p><p>16、2015年学前教育心理学自考复习资料（表示一般重要，表示比较重要，表示很重要）第一章 绪论1、学前教育心理学是一门幼儿教育心理学与幼儿心理学的交叉学科。2、1903年桑代克出版教育心理学奠定了教育心理学发展得基础。3、学前教育心理学的学科性质：揭示幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、更合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适宜的教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与发展得，以及研究教师如何进行有效的教学。4、学前教育心理学涉及的三大变量：幼儿学习。</p><p>17、学前心理学期末考核一、 名词解释（每小题5分，共15分）1.儿童心理年龄特征：个体儿童心理因年龄增长而发生的规律性演变。是各相同年龄阶段儿童心理最典型、最一般的特征。包括儿童智力、情绪和个性、社会性等各方面的特征及总体特征。2.具体形象思维：依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的，具体形象思维主要表现在学前期。3.记忆的回涨现象：心理学里叫“记忆恢复”现象 ，指识记某种材料后经过若干时间（一般为数天）测得的保持量，大于识记后即时测得的保持量。它与保持量随时间推移而减少的遗忘曲线完全相反。二、简答题（每。</p><p>18、高等教育自考学前心理学试题及答案单项选择题1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（ C ）A.巴布金反射 B.达尔文反射C.巴宾斯基反射D.莫罗反射2.儿童最早出现的注意属于（ B ）A.选择性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意3.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心。</p>