学生的科学素养

学生的科学素养Tag内容描述：<p>1、在数学课堂教学中提升和发展学生的科学素养 在数学课堂教学中提升和发展学生的科学素养是时代的要求，社会的需要。 数学教师在课堂教学中，重视学生科学素养的，重视学生科学素养的养成 科学能力是科学素养中的核心，它是在科学知识的教与学的过程中形成的，而 传统的“灌输式”的教学方法，使学生长期处于一种被动的接受状态，逐渐失 去了主动思考、积极探索的意识，这对于提高学生的思维能力是极其不利的。 新课程理念则要求教师在教学过程中信守“教师是学生学习的助手，学生是教 师教学的助手”理念，采用多种教学方法和手段，组织学。</p><p>2、浅议如何在科学课堂中培养学生的科学素养甘肃省天水市麦积区马跑泉中心学校 张莉【关键词】：小学 科学课堂 学生 科学素养【摘 要】：科学课堂以培养小学生科学素养为宗旨，成为新课程体系的有机组成部分，其目标是让儿童知道浅显的科学知识，了解科学探究的过程和方法，逐步学会科学地看问题，使学生保持对世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度，为以后的终身学习和全面发展奠定良好的基础。通过近几年的教学实践，发现在科学课堂设计及教学中，要达到这一目的，必须遵循一些教学原则。 【正 文】：课改实。</p><p>3、科学课上如何培养学生的科学素养新的科学课程标准提出：“小学科学是一门以培养科学素养为宗旨，以探究为核心的科学启蒙课程”。让学生通过亲身体验获得知识是搞好小学科学实验教学的关键。但实验课很难组织，教师为了减少“麻烦”，能不触及实验的，尽量不触及，虽然随着新教改的深入，近几年教师的教学理念有了很大的转变，不过，教师在教学中，不知如何把握：小组合作怎样更有效？怎样指引学生合作、交流，更有效培养学生的兴趣和求知欲？学生长时间处被动参与的应付层面，这与我们追求的科学素养背道而驰。因此，提高小学科学实验教学。</p><p>4、科学教学中最重要的是培养学生科学素养心得体会今年八年级期末阅卷时，有不少教师对这份八年级科学卷进行了评论。主要都是负面评论较多，但我道觉得这却是一份比较好的试卷，它着重考查学生的科学素养。要想这样的试卷得高分，跟教师平时采取怎样的教育方法直接相关。许多学校平均分数都在60分以下，我所任教的班平均分却有75分（一所城乡结合部的新学校），而且这个学期我外出23天（这个学期只有4个月），我觉得这跟我平时注重培养学生的科学素养有关。那么什么是科学素养呢？科学素养的主要内容包括探索精神、对科学术语和概念的基本了。</p><p>5、2005年生物年会论文用探究性学习的钥匙打开提高学生生物科学素养的大门常州市武进区前黄实验学校（213172） 恽亚叶(中学高级13915895817)摘要 根据新课标精神，从理论上阐明开展探究性学习与培养学生科学素养之间的关系,总结组织探究性学习培养学生生物科学素养的一般程序，探索如何有效开展探究性学习培养学生生物科学素养的方法和策略,并经实践操作,取得较好的效果。关键词探究性学习 生物科学素养 一般程序 方法和策略一、问题提出的背景及理论思考新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生。</p><p>6、浅谈在数学教学中培养学生的科学素养小学数学课程标准明确指出：“小学数学课程是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立科学思维，进而解决问题，直接为社会创造价值。在数学教学中，由于数学学科本身的特性对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的作用。如何在数学课教学中培养学生良好的科学素养，是数学教师必须面对而又困惑的问题。为了使学生的。</p><p>7、从碳单质教学看学生科学素养的培养摘要：本文从科学版九年级化学教材的5.2组成燃料的主要元素碳第一课时“碳的单质”教学来简单阐述课程的理念和三维目标落实过程，培养学生的科学素养基本方法。关注化学核心内容对科学素养培养作用，培养学生关注教材中外显的知识，还要关注内隐的内容；重视知识形成过程与能力发展相适应，展示获得结论的思路和方法，引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展能力，从而培养学生建立“结构决定性质，性质决定用途，用途反映性质”的辨证思维。关键词：碳单质；培养；科。</p><p>8、立足于提升学生的科学素养 义务教育化学课程标准修订解读,湖南省教育科学研究院 邹海龙 Tel:0731-84402963 E-mail:yzzhl63163.com,主要内容,一、义务教育化学课程改革的导向 二、义务教育化学课程标准修订的思路 三、义务教育化学课程标准修订的基础 四、义务教育化学课程标准修订的内容 五、对义务教育化学课程实施的建议,一、义务教育化学课程改革的导向,聚焦课程目标：提升科学素养水平 优化课程结构：基础性与选择性结合 重构内容体系：反思、继承与创新 转变学习方式：探究、思考、创新 开展多元评价：关注学生个性发展 激励教学创新。</p><p>9、高中化学教学中学生化学科学素养的培养摘要：高中化学的新课改，是以提高学生的科学素养、促进学生的全面发展为突破口.2003年4月，教育部正式颁发了普通高中化学课程标准（实验），将化学课程划分为3个维度，即化学知识与技能，化学过程与方法，化学情感态度与价值观.培养学生的化学科学素养，是学生发展、社会进步赋予教师的责任. 关键词：化学；教学；素养 一、化学科学素养的涵义 化学科学素养属于科学素养范畴，并具有化学学科的具体内涵.化学科学素养主要是指必要的化学知识、化学科学的思维方式、对化学科学的理解、科学态度和价值。</p>