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学习写得有文采

第三单元锤炼思想 学习写得有文采。炼思想 学习写得有文采。锤炼思想 学习写得有点文采。单元序列写作 三 锤炼思想 学习写得有文采 教育家叶圣陶说 没想清楚 即使是文章大家也做不到明确通顺 在这里 叶老强调的是思想的重要性 所谓 思想 就是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果 锤炼思想。

学习写得有文采Tag内容描述:<p>1、1、“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往 往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游 者众;险以远,则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观 常在于险远,而人之所罕至焉。故非有志者不能至也 。”(游褒禅山记) 2、“披绣闼,俯雕甍。山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩 。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之 舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共 长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声 断衡阳之浦。”(滕王阁序) 【合作探究】 【方法引导】 如何做到文章富有文采 1、词语生动 2、句式灵活 3、善用修。</p><p>2、学习写得有文采学习目标:1、正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。2、在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲究文采的习惯。基础导学基础问题1. 你了解八种常见的修辞手法的作用及效果吗?比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。比拟:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。对。</p><p>3、锤炼思想 学习写得有文采【 教学重点】修辞与句式对于提高语言能力所起的作用。【 教学难点】语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移。【课时分配】 2课时。【知识与能力】 学习“提高语言文采”的一般方法,并具备实践运用的能力。【过程与方法】 1讲练结合,通过实例增强感性认识;2比较分析,通过对比明确改进方向。【情感态度与价值观】 培养学生良好的浯感,提高语言的审美鉴赏能力。【教学过程】【导入】孔子有言:“言之无文。行而不远”。他认为说话写。</p><p>4、第三单元锤炼思想 学习写得有文采(第一方案)【训练目标】1理解语言和思想之间的关系;2理解修辞对文章的作用;3学习写得有文采。【训练重点】学习运用修辞手法,迁移语言运用能力。【训练难点】学习语言表达技巧,提高语言表达能力。【教学建议】1设计意图:通过讲解写作知识、积累写作素材、指导写作方法,在训练中提高写作技能。2注意事项:鉴赏范文与思考感悟相结合;从生活中积累鲜活的素材与学习写作技巧相结合。3重备调整:引导探究有关问题,培养学习兴趣,激发独立深刻思想,在写作实践中训练能力。4学法指导:从经典范文中学习。</p><p>5、锤炼思想 学习写得有文采,两腿沉重:“像灌了铅似的” 夜漆黑:“伸手不见五指” 同桌:长着“水灵灵的大眼睛” ,我心里“好烦好烦”,“好欢喜好欢喜”,“好讨厌好讨厌”。,我们都期待着高考作文春暖花开的季节,但很多人的语言还一直冰封在萧瑟的冬季里,写作 现状,1、春天快要到了。,词语生动句式灵活,、我的生活一贯这样。,春天的脚步近了。,我的生活还是老样子。,我的生活“涛声依旧”。,将下一段文字改为形象生动的表达。 中年是一个繁杂丰富的人生阶段,它既有美好的一面,也有平庸的一面。 我现在是身兼多职,既要照顾年迈的老人,又要。</p><p>6、锤炼思想 学习写得有文采,目标达成,1运用多种修辞手法,使得文句有意蕴。 2挖掘思想内涵,写出富有文采的文章。,技法指导,方法1:锤炼词语,追求语言的生动形象,1、“锤炼词语”的内涵 词语生动是指在恰当的基础上增强词语的表现力,就是要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语,使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉,以增强感染力;把所阐发的事理表达得清楚明白,深刻透彻,以增强说服力。,2、“锤炼词语”的方法 (1)锤炼动词,典型示例 史铁生的我与地坛描写地坛:“四百多年里,它一面。</p><p>7、第一招:化为具体人物 第二招:化为生活细节 第三招:化为自然景观 第四招:化为历史事件 第五招:化为古典诗词 第六招:运用修辞方式,增添文采的方法,合乎文章创设的意境,化虚为实 化意为象,注重创新 学习写得新颖,1见解新颖。 2材料新鲜。 3构思新巧。,1逆向思维,体现思想 行文时可以从相反的角度思考,勇敢地打破认识常规,得出全新的见解。比如,人们常常讥笑“班门弄斧”,不自量力,我偏提倡“弄斧就要到班门”,只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足,才能获得更多的教益;人们常以“常在河边走,哪能不湿鞋”作为借口,我偏说。</p><p>8、第三讲学习写得有文采1.掌握“锤炼词语”“选用句式”“善用修辞”等一些使语言有文采的具体方法。2.感受“范文鉴赏”中“锤炼词语”“选用句式”及“巧妙引用”使文章富有文采魅力的方法。3.在“实战演练”中选择一题,根据“写得有文采”的相关要求写一篇文采斐然的作文。写文章不仅要有思想,还要有文采。没有文采,文章也不会流传下去。同样的思想在不同的语言承载下,会产生截然不同的表达效果。思想要纯粹,表达更要讲究艺术技巧。要避免出现“茶壶里煮饺子,有货倒(道)不出来”的情况,就必须讲究文采。要想使作文写得有文采,就应该注意如。</p><p>9、锤炼思想 学习写得有文采,1运用多种修辞手法,训练片段写作。 2挖掘思想内涵,写出富有文采的文章。,写作表达交流,技法指导,尝试写作,范文赏析,单元质量检测,一、“锤炼词语”的内涵 词语生动是指在恰当的基础上增强词语的表现力,就是要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语,使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉,以增强感染力;把所阐发的事理表达得清楚明白,深刻透彻,以增强说服力。,二、“锤炼词语”的方法 (一)锤炼动词 1内涵解说 动词是文章活的灵魂,动词运用得妙,就能增强文。</p><p>10、兰亭集序背诵,永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。,夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,怏然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,。</p><p>11、炼思想学习写得有文采时间:30分钟分值:30分1朱自清的荷塘月色“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。”句子以流水喻月光,将月光写活了,写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自上而下地洒落,轻柔而流动。那么: (1)动词“浮”描摹了什么?(3分)答:(2)动词“洗、笼”的作用是什么?(3分)答:(3)形容词“静静”“薄薄”起到的作用是什么?(3分)答:答案(1)描摹月光自下而上缓缓升起,又慢慢地泛开来,弥漫荷塘。(2)化静景为动景,传神地描摹了。</p><p>12、学习写得有文采,水怀珠而川媚 石韫玉而山辉,从事写作的人,应当像追求真理一样去追求语言,应当把语言大量贮积起来。应当经常把你的语言放在纸上,放在你的心里,用纸的砧心的锤来锤炼它们。要熟悉你的语言,像熟悉你的军队,一旦用兵,你就可以知道谁可以担任什么角色,连战连捷。写作,实际上就是检阅你的军队,把那些无用的、在战场上不活跃的分子,当场抹去他的名字,叫行的来代替吧。 孙犁,披绣闼,俯雕甍。山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水。</p><p>13、锤炼思想 学习写得有文采,【方法引导】,如何做到文章富有文采,1、词语生动 2、句式灵活 3、善用修辞 4、富有意蕴,【例题剖析】,一、仔细琢磨下列各句语言的特色,尤其注意下加点的词语,说说它们好在哪里。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。(毛泽东沁园春长沙) 他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的,在柜上一扔说,“现钱!打酒来!” (鲁迅阿Q正传) 卫生员让人抬了一口棺材来,动手揭掉他身上的被子,要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖。</p><p>14、锤炼思想 学习写得有点文采,“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。”,追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语,做到写景状物,求其穷形尽相,写人叙事,求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。 动词使用生动形象,化静为动,化无形为有形,化无声为有声,化抽象为可感。(泻、浮、洗、笼) 形容词抓住事物的特征,绘声绘色,贴切生动。静静、薄薄、青、轻。,女人看出他笑得不像平常,“”A、怎么了,你?B、你怎么了。,追求文采可以通。</p>
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