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液体的热胀冷缩

第三课时液体的热胀冷缩。《液体的热胀冷缩》教学设计。教科版五年级科学下册《液体的热胀冷缩》。我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。五年级下科学说课-液体的热胀冷缩教科版。《液体的热胀冷缩》是教科版五年级下册的二单元第3课的内容。

液体的热胀冷缩Tag内容描述:<p>1、液体的热胀冷缩说课稿小学科学课程标准前言的课程性质部分就明确提出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。”是啊,国人的科学素养亟待提高,不能再让外国人说我们中国的学生都是高分低能。而要提高国人的科学素养,小学阶段的科学教育具有决定性的作用,难道我们能让这决定性作用的一环在我们手。</p><p>2、液体的热胀冷缩,温馨提示,科学研究记录表(一)第小组,八人小组共同设计实验方案,可用简要的文字或图画记录!,设计实验方案中,我汇报我倾听我改进,温馨提示,小组要分工合作。,仔细观察吸管中的水柱有什么变化?,小组成员轮流做一做。记录员及时把实验现象记在记录表1下面。,注意安全,小心热水。,实验中,我来汇报,你来倾听,结论:水受热后体积膨胀,水受冷后体积缩小。</p><p>3、教科版)五年级科学下册,第二单元热3.液体的热胀冷缩,水的体积变化的观察,把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中,会看到什么现象?,同样的两个试管,把它们放进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什么现象呢?,议一议,换过来试一试,你们能不能从看到的现象判断出哪个烧杯的水热呢?,研究,水在受热和遇冷后的体积变化,材料(出示)杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。,图片,不漏水,不漏水,用红墨水。</p><p>4、,液体的热胀冷缩,.,温馨提示,科学研究记录表(1)第小组,小组共同设计实验方案,可用简要的文字或图画记录!,.,设计实验方案中,.,我汇报我倾听我改进,.,温馨提示,小组要分工合作。,仔细观察吸管中的水柱有什么变化?,小组成员轮流做一做。及时把实验现象记在记录表(二)中。,注意安全,小心热水。,小心玻璃,轻拿轻放。,.,实验中,.,科学研究记录表(二。</p><p>5、,1,(教科版)五年级科学下册,第二单元热3.液体的热胀冷缩,.,2,水的体积变化的观察,把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中,会看到什么现象?,.,3,同样的两个试管,把它们放进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什么现象呢?,议一议,.,4,换过来试一试,你们能不能从看到的现象判断出哪个烧杯的水热呢?,.,5,研究,水在受热和遇冷后的体积变化,.,6,思考:,怎样才能明显地看到水的体积变化。</p><p>6、第三课 液体的热胀冷缩【教学目标】科学概念:1、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。过程与方法:1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。情感、态度、价值观:1、意识到学习科学知识,要运用到日常的生产和生活。【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。【教学难点】能设计改进实验装置,使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究,知道液体有热胀冷缩的性。</p><p>7、教科版五年级下液体的热胀冷缩教学设计【教学目标】科学概念:1、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。过程与方法:1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。情感、态度、价值观:1、 意识到学习科学知识,要运用到日常的生产和生活。【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。【教学难点】能设计改进实验装置,使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究,知道液。</p><p>8、液体的热胀冷缩教学设计课题:教科版五年级科学下册液体的热胀冷缩教学目标:科学概念:1、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。过程与方法:1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象(比如瓶装水为什么不装满)。情感态度价值观:意识到学习科学知识,要运用到日常的生产和生活中。教学准备:为每组准备:平底烧瓶,玻璃管,橡皮塞,冷水,热水,红墨水,黑线。教师准备:。</p><p>9、第二单元 热 3.液体的热胀冷缩 水的体积变化的观察 把气球皮包口的装满水的 大试管放进热水中,会看 到什么现象? 同样的两个试管,把它们放 进温度不同的两个大烧杯中 应该可以看到什么现象呢? 议一议 换过来试一试,你们能不能 从看到的现象判断出哪个烧 杯的水热呢? 研 究 水在受热和遇冷后的体积变化 材料(出示) 杯子、试管、瓶塞、细管、 红墨水、滴管。 不漏水 不漏水 用红墨水看 起来更清楚 温馨提醒 1 .试管的水要装满,盖上盖子后不能漏水。 2.插上细管,黑色的小圈放在细管原水位的 位置上,保持不动。 3.把试管放到热水中。</p><p>10、五年级科学下册液体的热胀冷缩说课稿各位领导、各位老师大家好,我说课的题目是液体的热胀冷缩,这一课是教科版五年级下册第二单元第三课的内容,下面我从教学分析、实验材料、教学策略、教学过程、教学评价五个方面把我设计的这一课向大家汇报一下,请各位领导和老师给予批评指正。教学分析:主要包括教材分析、学生分析、教学重难点和教学目标这四个方面。1、教材分析。</p><p>11、,(教科版)五年级科学下册,第二单元热3.液体的热胀冷缩,.,水的体积变化的观察,把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中,会看到什么现象?,.,同样的两个试管,把它们放进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什么现象呢?,议一议,.,换过来试一试,你们能不能从看到的现象判断出哪个烧杯的水热呢?,.,研究,水在受热和遇冷后的体积变化,.,思考:,怎样才能明显地看到水的体积变化呢?,.,活动一:,探究。</p><p>12、液体的热胀冷缩教学设计与反思甘肃省酒泉市金塔县鼎新小学 焦红英【教材分析】 本课是教科版小学五年级下册第二单元热的第二课液体的热胀冷缩,主要观察水及其他液体受热和受冷时体积变化的情况。学生在三年级学习了“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,设计此课的教学目的是帮助学生构建液体具有热胀冷缩性质的概念,引导学生亲厉探究科学、建立科学概念的。</p><p>13、五年级下册液体的热胀冷缩教案【教学目标】科学概念:、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。过程与方法:、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。(比如瓶装水为什么不装满。</p><p>14、液体的热 冷,胀,缩,教科版五年级下册,动手动脑 认真观察 探究奥妙,温馨提示:,1、小组成员分工合作。 2、先调制红水,给平底烧瓶加满红水后,一定要盖紧带玻璃管的胶塞。 3、在玻璃管红水原液面处拴上黑线做一个记号。 4、把装有红水的圆底烧瓶先放入热水中,3分钟后再放入 冷水中,仔细观察试管中的水柱有什么变化。 5、轻拿轻放,小心热水,及时记录。,音乐响起,实验结束,整理材料, 完善实验记录单,准备汇报。,水受热、受冷时体积变化情况记录单 第( )组,水受热时体积膨胀,水受冷 时体积缩小,水的体积的这种变 化叫做热胀冷缩。。</p><p>15、,(教科版)五年级科学下册,第二单元热3.液体的热胀冷缩,.,水的体积变化的观察,把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中,会看到什么现象?,.,同样的两个试管,把它们放进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什么现象呢?,议一议,.,换过来试一试,你们能不能从看到的现象判断出哪个烧杯的水热呢?,.,研究,水在受热和遇冷后的体积变化,.,思考:,怎样才能明显地看到水的体积变化呢?,.,活动一:,探究。</p><p>16、液体的热胀冷缩,你发现了什么?为什么这些瓶子里的液体都不装满?,温馨提示,科学研究记录表(一)第小组,六人小组共同设计实验方案,可用简要的文字或图画记录!,设计实验方案中,点此播放视频,我汇报我倾听我改进,活动一:,探究红墨水的热胀冷缩。,温馨提示,小组要分工合作。,仔细观察吸管中的水柱有什么变化?,记录员及时把实验现象记在记录表(二)下面。,注意安全,小心热水。</p><p>17、五年级下册液体的热胀冷缩教案【教学目标】科学概念:、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。过程与方法:、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。(比如瓶装水为什么不装满)。情感、态度、价值观:意识到学习科学知识,要运用到日常的生产和生活。【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。【教学难点】能设计改进实验装置,使之能提供明显可见的实验现象。通过实。</p><p>18、小学二年级科学液体的热胀冷缩教学设计液体的热胀冷缩教学设计浙江省上虞市实验小学章兴波热胀冷缩是原教科版科学教材三年级下册冷与热单元的内容。教材共设计了4个活动:1、水的体积变化的观察;2、其它液体也热胀冷缩吗;3、空气是否热胀冷缩;4、观察固体的热胀冷缩。4个活动内容安排了2课时,第一课时主要解决第一、二两个活动,第二课时解决第三、四两个活动。新教材把这块内容放到了五年级下册,把热胀冷缩课文中的前面两个活动单独区分出来,形成了现在的液体的热胀冷缩一课,结构更加清晰。第一个活动观察水的体积变化,主要是引。</p><p>19、液体的热胀冷缩,温馨提示,科学研究记录表(1)第小组,小组共同设计实验方案,可用简要的文字或图画记录!,设计实验方案中,我汇报我倾听我改进,温馨提示,小组要分工合作。,仔细观察吸管中的水柱有什么变化?,小组成员轮流做一做。及时把实验现象记在记录表(二)中。,注意安全,小心热水。,小心玻璃,轻拿轻放。,实验中,科学研究记录表(二)第小组,。,我来汇。</p>
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