遗传和变异现象

遗传和变异现象Tag内容描述：<p>1、遗传与变异的现象一、教材分析：从教材内容的组织来说，本节教材从经典遗传学的庞大体系中提取了几个关键名词：性状、相对性状、遗传、变异，作为入门。再步步深入到后面几节课的：探究遗传的物质基础、探究遗传的规律性、遗传与环境的关系等内容。这样的内容组织符合学生的认知规律，体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。从内容呈现的方式来说，教材注意从学生的生活经验出发，从创设的情景中提出问题，激发学生主动探究，主动获取知识，培养技能，并从中积极地情感体验，注重科学与社会、科学与生活的紧密联系。二、教学目标：基于。</p><p>2、第20章 生物的遗传和变异第1节 遗传与变异的现象教学理念：以新课标“面向全体学生，组织好探究性学习，注重与日常生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依据，以学生的发展为本，贯彻落实三维目标-即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。在教学中，让学生多参与实践活动的操作过程，激发学生的积极性和创造性，从而使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感，认识自我，增强学生的自信心来提高生物课堂教学。教材分析 ：本节课是本章的开始，为实现本节课的教学目标，课堂上主要安排了二个活动来讲述遗传和变异的现象，而。</p><p>3、20-1 遗传与变异现象教学设计教学理念：以新课标“面向全体学生，组织好探究性学习，注重与日常生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依据，以学生的发展为本，贯彻落实三维目标即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。在教学中，让学生多参与实践活动的操作过程，激发学生的积极性和创造性，从而使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感，认识自我，增强学生的自信心来提高生物课堂教学。教材分析 ：本节课是本章的开始，为实现本节课的教学目标，课堂上主要安排了二个活动来讲述遗传和变异的现象，而要让学生认识生物遗传。</p><p>4、遗传和变异现象一、教学目标1、正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力；3、能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。二、教学重难点重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象；三、教学过程设计学习内容学生活动教师活动第1节 遗传和变异现象1、 性状和相对性状1、性状2、相对性状2、 生物性状的遗传和变异现象1、 遗传2、 变异学生主动思考和回答问题:遗传现象。</p><p>5、第1节 遗传和变异现象一、选择题1.下列有关遗传和变异的说法中，正确的是（）A.遗传和变异是普遍存在的B.遗传和变异不会出现在同一生物体C.遗传是普遍存在的，而变异只在某些生物体上出现D.变异是普遍存在的，而遗传只在某些生物体上出现2.下列属于相对性状的是（）A.狗的白毛和卷毛B.狗的黑毛和兔的白毛C.豌豆的黄粒与绿粒D.番茄的红果与海棠的红果3.下列四个选项中，不属于相对性状的是（）A.小张有耳垂与小王无耳垂B.鸡的白毛与狗的卷毛C.玲玲单眼皮与小刘双眼皮D.番茄的红果与番茄的黄果4.有的人是单眼皮，有的人是双眼皮；有的人有耳。</p><p>6、遗传和变异的现象教学设计广东省新兴县实验中学生物科组 赵雅芝对本节教材的分析：本节书主要是关于遗传和变异的现象进行比较，要认识生物的遗传和变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开始学习。初二学生对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。本节课在利用活动掌握性状和相对性状的基础上，从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。一教学目标：1、知识目标：正确表述性状、相对性状、遗传。</p><p>7、性状和遗传、变异现象】,性状,性状（traits)是指生物体所有特征的总和。 任何生物都有许许多多性状。有的是形态结构特征，有的是生理特征（如人的ABO血型），有的是行为方式，等等。,相对性状,同种生物的各个体间同一性状的不同表现类型。 例如，豌豆的花色有白色和红色，绵羊的毛色有白毛与黑毛、小麦的抗锈病与易染锈病、大麦的耐旱性与非耐旱性、人的眼睛不同颜色、不同肤色等都属于一对相对的不同表现类型。,相对性状（contrasting character）： 不同个体在单位性状上常有着各种不同的表现，例如，豌豆花色有红色和白色，种子形状有。</p><p>8、第20章 生物的遗传和变异 第一节 遗传和变异现象,小游戏：,猜一猜：这分别是谁的眼睛？,猜一猜：这是谁的鼻子？,成 龙,你是怎么区分照片中的两个人的?,酸,甜,猜测图中水果味道怎么样？,像动物的声音、水果的味道等这样的内部特征（看不见）属于生理特性。,生物体的形态特征和生理特性 称为生物的性状。,一、性状和相对性状,性状:,看看哪些是对人物性状描写？,她是一个O型血的女孩儿，弯弯的眉毛下是一双生动的大眼睛，双眼皮，忽闪的睫毛长而弯。笑起来，左脸颊上会出现一个小酒窝，露出她的小兔牙，显得十分的可爱。她头上扎着个小辫子，。</p><p>9、下列谚语说明的生物现象。 “种瓜得瓜，种豆得豆” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” “一树结果，酸甜各异” “一母生九子，连母十个相”,第1节 遗传和变异现象,第20章 生物的遗传和变异,葡萄,颜色,形状,体积大小,味道,口感,有无核,内部特征,外部特征,1.正确表述性状,相对性状,遗传,变异等概念。,2.能举例说出动物,植物和人的不同性状及其相对性状;描述相关的生物遗传和变异现象。,4.通过对遗传和变异的学习, 认识到自然界的奥秘现象,只要深入研究,任何事物都能有所认识,培养热爱自然的情感和怀有感恩的心。,3.通过学习书本上有关性。</p><p>10、20.1 遗传和变异现象教学设计班级科目上课时间教学目标知识与能力1、理解性状、相对性状等名词。2、阐明生物的遗传和变异现象。3、能解释并列举生活中的遗传变异现象。过程与方法通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、归纳等科学思维能力。情感态度与价值观通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识，培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心 。教学重点难点重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象.难点：初步建立遗传和变异概念。教学过程一、创设情景，复习导入复习。</p><p>11、20.1 遗传和变异现象 一、非选择题1、下列属于相对性状的有 A、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。 B、狗的黑毛和狗的黄毛；C、狗的卷毛和狗的黄毛； D、狐的长尾和短尾； E、穿山甲的爬行和鹅的游泳；2、一只毛色为黄色的大狗一窝生下5只小狗。其中3只小黄狗，2只小花狗，请回答下列问题：（1）狗的毛色在遗传学上叫做 。（2）狗的后代全部是狗，这是一种 现象。小狗的毛色不同，这是一种 现象。（3）如果大黄狗的体细胞中染色体数是78条，那么该大黄狗为每只小狗提供了 条染色体。二、选择题1、下列关于相对性状的叙。</p><p>12、第1节遗传和变异现象一、性状和相对性状1性状(1)概念：生物的________和________，在遗传学上称为性状。(2)举例：人有无耳垂、花的颜色等。2相对性状(1)概念：______生物______性状的______表现类型，称为相对性状。(2)举例：人的有酒窝和______。二、遗传和变异1遗传：子代与亲代的性状存在着______性。2变异：子代和亲代之间以及________之间的性状表现并不完全相同，这种________性状表现存在______的现象，称为变异。3遗传和变异现象在生物界是______存在的现象。答案：一、1.(1)形态特征生理特性2(1)同一种同一种不同(2)无酒窝二、1.。</p><p>13、第1节遗传和变异现象1性状（1）概念生物体的形态特征、生理特性在遗传学上都称为性状。生物体的一些行为方式也属于性状。（2）性状的表现形态特征如人有无耳垂，眼睑是双眼皮还是单眼皮；再如花的各种各样的颜色、果实和种子各种各样的形状等。生理特性如人的ABO血型、植物开花、种子萌发等。行为方式如人能否卷舌、习惯用左手还是右手等。【例1】 下列所述不属于性状的是（）A人皮肤的颜色B人的血型C豌豆茎的高矮 D衣服的颜色解析：A生物体的形态特征、生理特性和行为方式都称为性状。衣服不是生物，因此衣服的颜色不属于性状BCD答案：D。</p><p>14、课题：遗传和变异现象,漳州七中 林丽燕,克隆技术,利川市铜锣坝初中 王芙蓉,多利,自主学习，领悟新知,学生自学课本130页，说出多利的培育过程。,思考：,1.在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？ 2.“多利”的遗传物质与那只羊相同？请说明你的理由。 3.与普通绵羊的繁殖相比， “多利”的产生有什么特殊之处？,作为对照，增强结论的说服力。,白面绵羊，其遗传基因来自白面绵羊的细胞核,普通绵羊是有性生殖，多利是无性生殖。,合作探究，尝试解决:,动物细胞有发育成新个体的潜能,卵黄为早期胚胎发育提供营养,乳腺细胞是。</p><p>15、第20章 生物的遗传和变异,第1节 遗传和变异现象,一,二,一、每一种性状都有多种表现 1.性状 (1)概念:生物的 形态特征 和 生理特性 ,在遗传学上称为性状。 (2)举例:人有无耳垂、花的颜色等。 2.相对性状 (1)概念: 同一种 生物 一种 性状的 不同 表现类型,称为相对性状。 (2)举例:人的头发有直发和 卷发 。,一,二,二、遗传和变异现象在生物界中普遍存在 1.遗传:子代与亲代的性状存在 相似 性的现象。 2.变异:子女和父母之间以及 子女个体 之间的性状表现并不完全相同,这种 亲子代之间以及子代个体之间 性状表现存在 差异 的现象,称为变异。 3。</p><p>16、第二章 生物的遗传和变异 第一节 遗传和变异现象,小游戏：,猜一猜：这分别是谁的眼睛？,猜一猜：这是谁的鼻子？,成 龙,你是怎么区分照片中的两个人的?,像眼睛、鼻子、下颌，耳垂等这样的外部特征（看的见）属于形态特征。,酸,甜,猜测图中水果味道怎么样？,像动物的声音、水果的味道等这样的内部特征（看不见）属于生理特性。,一、生物的性状,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,生物体的形态特征和生理特性 称为生物的性状。,一、性状和相对性状,性状:,人的一些性状,舌头能否由两侧向中间卷曲,前额发际 V。</p>