以内的减法

以内的减法Tag内容描述：<p>1、人教版 一年级上册 浙江省瑞安市塘下镇海安中心小学 导入分一分，填一填。 导入探究练习拓展 2 1 4 3 5 4 3 2 5 3 4 111 121 3 2 2 3 1 导入看图写算式。 3+14 3+25 2+244+15 导入探究练习拓展 探究 导入探究练习拓展 仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？ 减号 413读作：4减1等于3 （去掉） 探究看图说一说算式表示的意思。 5-144-22 导入探究练习拓展 探究 532 导入探究练习拓展 还剩几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的 ？ 1、2。 5、4、3。 3 5 2 练习说一说，填一填。 导入探究练习拓展 5-1=5- = 144 -=-=413523 填一填，想一想“虚。</p><p>2、大班数学课教案5以内的减法【设计意图】本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。【活动目标】1学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。2学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。3体验数学活动的乐趣。【活动准备】1PPT、幼儿每人一套。</p><p>3、大班数学活动：5以内的减法【设计意图】本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。【活动目标】1学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。2学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。3体验数学活动的乐趣。【活动准备】1PPT、幼儿每人一套。</p><p>4、连减教学内容：教材20-21页。教学目标：知识目标：了解连减的意义，认识连减算式，学习连减的计算方法，能正确的计算。能力目标：让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。情感目标：体验算法多样化，体会生活中处处有数学，感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学重点：引导学生探索用连减解决问题以及连减计算。教学媒体：电脑课件或教学挂图。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生逐个进行有的说出想法学生在小组内讲故事研讨。</p><p>5、课题：玩扑克 做数学教学内容：冀教版数学一年级下册第27页。教学目标：1能积极参与生动的数学活动，经历数学游戏活动的全过程。2能比较熟练地口算20以内的加减法。3感受在游戏中学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。课前准备：同桌两人准备一副扑克牌，小黑板写出游戏规则。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境师生谈话，说出一副扑克牌有什么花色，各种花色有几张等，引出玩扑克的游戏活动。师：今天我们一块来玩扑克，谁来说说你对扑克牌有哪些了解？学生对扑克牌可能有以下了解：扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃四种花色。每种花。</p><p>6、课题：连减教学内容：冀教版数学一年级下册第 20、21页。教学目标：1在看图讲故事、解决问题的过程中了解连减的意义，学习连减的计算方法。2认识连减算式，会进行有关连减的计算。3在解决问题的过程中感受数学学习的乐趣和数学在生活中的应用。课前准备：小熊送信动画课件、一封信，介绍“”、“”的来历的资料片。教学方案： 教学环节教学预设一、创设情境教师手拿一封信，师生进行关于邮寄信的谈话。在学生交流邮寄信件常识的基础上，引出小熊送信的故事。师：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？生：一封信。师：对，这是一个朋友寄。</p><p>7、第九单元 20以内的减法教材分析这部分教材是在学生学习了10以内的加减法和20以内加法的基础上进行学习的。主要内容包括十几减几不退位减法，十几减几退位减法，连减、加减混合以及20以内退位减法的整理。由于任何多位数的退位减法都能分解为不同数位上的退位减法，所以，20以内的退位减法是数学计算的核心知识，也是学生形成基本计算方法的重要内容，本单元“退位减法”的内容，充分体现了本套教材“在解决问题中学习数学”的特点，全都以“情境+问题”的方式呈现，在解决简单问题中，由易到难。如，11减几，给出画图、摆花片、摆小棒多种。</p><p>8、5以内的减法您现在正在阅读的5以内的减法文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!5以内的减法教学内容教科书第40页的例题、“试一试”，第41页“想想做做”的习题。教材简析教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识从一个数里“去掉”一些用减法计算，并计算出结果。例题和“试一试”是与加法相对应的减法计算。“想想做做”让学生说一说，摆一摆，再计算。学生之间通过交流自己的想法，体验提出问题、解决问题的过程，真正体会减法算式的含义，感受数学与生活的联系。教材在“想想。</p><p>9、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”。</p><p>10、第3单元 15的认识和加减法第8课时 5以内的减法【教材内容】：教材P27及第3、4题 【教学目标】：1.知识目标进一步了解减法的意义，熟练口算5 以内的减法，感受数学与生活的联系。2.能力目标体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法。3.情感目标结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育。 【教学重点】：用适合于自己的算法正确计算5以内减法。【教学难点】：学生能说出自己的计算方法。【教学准备】：挂图。【教学过程】：一、复习准备1.对口令：5以内数的组成2.看图说图意，列算式 二、探究新知1.出示第27页主题图，让学生认真观察。</p><p>11、第1课时 不退位减法教学内容：教材第7980页。教学目标：在动手操作、尝试计算的过程中，掌握十几减几的不退位减法的计算方法。会计算十几减几的不退位减法。积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。教学重难点：重点：掌握十几减几的不退位减法的计算方法。难点：会用十几减几的不退位减法的计算方法进行口算。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入：教材79页例题摆一摆，算一算。学生动手操作摆积木，并说一说怎样摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。探究与体。</p><p>12、第2课时 11减几教学内容：教材第8182页教学目标：在动手操作、交流的活动中，经历探究11减几的计算方法的过程。会计算11减几的退位减法，并能正确进行计算。积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样化。教学重难点：重点：掌握11减几的退位减法的计算方法。难点：会用破十法计算11减几教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入：商店一共有11个皮球，小明买了3个皮球，还剩几个皮球？学生计算：11-3=8从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识。</p><p>13、第10课时 整理10以内减法表教学内容：教材第5253页。教学目标：知识与技能：能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。过程与方法：经历小组合作整理、交流减法表的过程，让学生通过观察、分析、讨论等形式发现减法表中的简单规律。情感态度与价值观：积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。教学重难点：能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。教学准备：多媒体、10以内的口算卡片以及10以内的减法算式表一。</p><p>14、9.2.4 15、16、17、18减几教学内容教材8788页 会计算15、16、17、18减几的减法，能正确进行计算教学提示学生已经学习计算11、12、13和14减几，在日常生活中计算15、16、17、18已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会运用知识迁移解决新知识的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历自主学习15、16、17、18减几的计算过程。过程 与方法：会计算15、16、17、18减几的减法，能正确进行计算。情感态度与价值观：能够积极主动地参与数学活动，提高学习数学的兴趣。。</p><p>15、9.2.2 12减几教学内容教材8384页 会用“相加算减”的方法计算12减几的减法教学提示学生已经学习用“破十减”方法计算11减几，在日常生活中对12减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会用“相加算减”的方法计算12减几的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。过程 与方法：会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。情感态度与价值观：能主动与同学交流自己的算法，初步体会加。</p><p>16、第九单元 20以内的减法教材分析这部分教材是在学生学习了10以内的加减法和20以内加法的基础上进行学习的。主要内容包括十几减几不退位减法，十几减几退位减法，连减、加减混合以及20以内退位减法的整理。由于任何多位数的退位减法都能分解为不同数位上的退位减法，所以，20以内的退位减法是数学计算的核心知识，也是学生形成基本计算方法的重要内容，本单元“退位减法”的内容，充分体现了本套教材“在解决问题中学习数学”的特点，全都以“情境+问题”的方式呈现，在解决简单问题中，由易到难。如，11减几，给出画图、摆花片、摆小棒多种。</p><p>17、十几减几教学内容：20以内的不退位减法（课本89页）教学目标：知识目标：1引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。2根据11至20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。能力目标：1培养学生动手操作、善于思考的能力。2提高学生的计算能力和逻辑思维能力。情感目标：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。教学重点：十几减几（不退位）的计算。教学媒体：小方块、投影仪。教学过程：一、复习导入复习1120各数的组成。师分别出示数字卡片：14、17、12、11。学生说数的组成。</p><p>18、13减几、14减几教材分析:这一节的内容是314减几。要根据情景图和问题，试着写出算式并计算。教材中的形式和原来差不多。只有“登宝塔”题以前没有出现过。教师要结合本班实际情况，巧妙运用。本节的教学难点是计算的正确性和计算方法。教学目标:1结合问题情境，学习13、14减几的计算方法。 2能正确地计算13、14减几的减法。 3愿意参加数学活动，能积极、主动地思考并与同学进行交流。教学重点：结合问题情境，学习3、14减几的计算方法。教学难点：正确的计算13、14减几的减法。教学准备：（师）排队游戏卡片、飞机场、奖牌、练习题卡片复。</p><p>19、连减教学内容：教材20-21页。教学目标：知识目标：了解连减的意义，认识连减算式，学习连减的计算方法，能正确的计算。能力目标：让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。情感目标：体验算法多样化，体会生活中处处有数学，感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学重点：引导学生探索用连减解决问题以及连减计算。教学媒体：电脑课件或教学挂图。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生逐个进行有的说出想法学生在小组内讲故事研讨。</p>