原始先民的家园

原始先民的家园Tag内容描述：<p>1、听乐曲 猜乐器,风竹,陶 埙,第二课 原始农业和先民的家园,寻找远亲,发挥你的想象力,原始农业是从采集中逐步发展起来的。在原始社会，妇女们长年累月地从事采集，通过不断地观察、摸索，她们发现种子落地后能够生根、发芽、开花、结果，进而生产出更多的植物。经过千百次试种，人们逐渐学会了栽培作物，这样就出现了原始农业。,(1)原始农业是怎样产生的？,(2)原始畜牧业是怎样产生的？,原始畜牧业是从打猎中产生的。原始人不断改进狩猎工具和狩猎方法。他们在使用弓箭和采取设陷阱围猎等方法时，偶尔捕到兽仔，并把它带回住地驯养繁殖，出现。</p><p>2、第二课,原始农业和先民的家园,人类是如何开始培养这些农作物、驯养这些动物的？,原始农业和畜牧业的产生对人类 社会产生了什么样的影响？,原始农业和畜牧业的产生和发展，需要一定的适合生产的 工具，出现了磨制的石器，人类开始进入新石器时代。这些推 动了原始社会家庭手工业的发展，如制陶、纺织等；同时促进 了农业村落的形成，人们开始了定居的生活。,影响,新石器,旧石器,比较它们之间 有什么不同？,动脑筋,新石器时代和旧石器时代先民在生产 和生活方面有哪些不同之处？,猜一猜，最早的村落会出现在哪里？,九千年前的古代西亚村落图。</p><p>3、原始先民的家园1教学目标 1.知识与技能：了解新石器时代的西亚，懂得从打制石器到磨制石器、从采集渔猎到畜牧农耕人类经历了漫长的史前时期；了解半坡遗址和河姆渡遗址，知道黄河和长江流域是中华文明的发祥地。2.过程与方法：列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。3.情感、态度、价值观：明确农耕技术进步的意义，知道中国是人类发源地之一。2学情分析 在学习本课之前，学生他们已经学习了我国乃至世界的地理知识、气候特征及旧石器时代的相关知识，对学习本课的知识点都做了铺垫。其次，七年级这。</p><p>4、追寻原始先民的足迹教学设计课程标准 1-1-1 概述人类社会发展的一般过程，认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。2-1-1 知道史前时期的工具制作和使用情况，说明自然条件对远古人类生活的制约，明确农耕技术进步的意义。2-1-2 列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏仙族传说，探寻中华文明的起源和地域特征。教学关键问题 如何运用不同的资料有理有据地分析论证问题。学教目标 知识目标：（1）了解旧石器时代工具制作和使用情况。（2）了解北京人的生活环境，描述其生活和生产情况，理解自然条件对人类早起文明的培育和制约作用。能力目标。</p><p>5、第一课 原始先民的家园第2课时 走访原始的农业聚落【教学目标】知识目标：1.了解原始农业和原始畜牧业的产生。2.知道新石器时代新在哪里。3.理解原始农业村落的生产和生活特点。能力目标：通过读图分析、学生讨论等方式，培养学生的分析能力和合作能力。情感目标：通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1.原始农业的产生。2.我国农业村落的特点。 【预习导学】1.原始农业和原始畜牧业是怎样产生的？2.结合古西亚村落想象。</p><p>6、追寻原始先民的足迹,周口店遗址博物馆,古人类遗址发掘现场,北京猿人!,古人类头盖骨化石,“北京人”考古档案一：时间：距今约70万20万年地点：周口店龙骨山洞穴,周口店龙骨山北京人遗址,北京人,第一展厅北京人。</p><p>7、原始农业和先民的家园,听乐曲猜乐器,楚歌,陶埙,我的发现,旧石器,新石器,这两种石器有何区别？,旧石器是打制的，比较粗糙；新石器是在打制石器的基础上，在砺石上加水夹砂磨光，是磨制的，平整光滑、刃部锋利，反。</p><p>8、第一课 原始先民的家园 一、选择题 1.人和动物的根本区别是（ ） A.能否制造工具 B.能否使用火 C.能否使用工具 D.能否直立行走 2.下列原始人类，处在猿向现代人演变最后阶段的是（ ） A.北京人 B.山顶。</p><p>9、第一课 原始先民的家园 第1课时 追寻原始先民的足迹 课程标准 1 1 4 概述人类社会发展的一般过程 认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段 2 1 1 知道史前时期的工具制作和使用情况 说明自然条件对远古人类生活的制约。</p><p>10、第一课 原始先民的家园 1 人和动物的根本区别是 A A 能否制造工具 B 能否使用火 C 能否使用工具 D 能否直立行走 2 下列原始人类 处在猿向现代人演变最后阶段的是 B A 北京人 B 山顶洞人 C 元谋人 D 河姆渡人 3 下列。</p><p>11、它们各是什么植物和动物 水稻 小麦 粟 小米 玉米 牛 狗 马 羊 认一认 它们各属于什么行业 原始农业和先民的家园 快速浏览课本P10 13 第一目 石镰与陶器 重点讲什么 第二目 古老的村落 介绍了哪几个村落 原始农业原。</p><p>12、第一课 原始先民的家园 第一框 原始先民的足迹 见学生用书P82 1 古人类遗址 1 考古的价值与作用 古人类遗址的发掘是人类 认识自己的起源 的一个重要途径 古人类遗址不仅为人类 进化说 提供了证据 同时也展现了远古人类的 生活区域 与 生活状态 2 成果 在这些远古人类的遗迹中 考古学家发现了大量的 打制工具 考古学家根据骨骼遗骸化石 复原原始先民的体貌特征 推测他们的 生活环境 想象他们的。</p><p>13、第二框 原始的农业聚落 见学生用书P84 1 原始农业和畜牧业 1 时间 大约 一万年前 2 产生原因 大约一万年前 全球气候变得温暖起来 由于环境的变化和人口的增加 仅靠采集 狩猎难以满足人类对食物的需求 3 产生过程 在一些自然条件适宜的地区 人们经过长期的尝试摸索 栽培 了某些野生植物 驯养 捕捉到的一些野生动物 以补充食物 原始 农业 和 畜牧业 逐渐产生了 4 分布区域 主要集中在 中国。</p><p>14、原始先民的家园1教学目标 1.知识与技能：了解新石器时代的西亚，懂得从打制石器到磨制石器、从采集渔猎到畜牧农耕人类经历了漫长的史前时期；了解半坡遗址和河姆渡遗址，知道黄河和长江流域是中华文明的发祥地。2.过程与方法：列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。3.情感、态度、价值观：明确农耕技术进步的意义，知道中国是人类发源地之一。2学情分析。</p><p>15、原始先民的家园1教学目标 1.知识与技能：了解新石器时代的西亚，懂得从打制石器到磨制石器、从采集渔猎到畜牧农耕人类经历了漫长的史前时期；了解半坡遗址和河姆渡遗址，知道黄河和长江流域是中华文明的发祥地。2.过程与方法：列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。3.情感、态度、价值观：明确农耕技术进步的意义，知道中国是人类发源地之一。2学情分析。</p><p>16、第一课 原始先民的家园第2课时 走访原始的农业聚落【教学目标】知识目标：1.了解原始农业和原始畜牧业的产生。2.知道新石器时代新在哪里。3.理解原始农业村落的生产和生活特点。能力目标：通过读图分析、学生讨论等方式，培养学生的分析能力和合作能力。情感目标：通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧。</p><p>17、追寻原始先民的足迹,周口店遗址博物馆,古人类遗址发掘现场,北京猿人!,古人类头盖骨化石,“北京人”考古档案一： 时间：距今约70万20万年 地点：周口店龙骨山洞穴,周口店龙骨山北京人遗址,北京人,第一展厅北京人的发现,你能说说北京人的面部特征与现代人相比有哪些不同吗？ （提示：从前额、眉脊骨、颧骨、嘴、下颌几处比较）,保留了猿的特点,前额低平 眉脊骨粗壮 颧骨高突 嘴巴前伸 没有明显的下颌,北。</p><p>18、原始先民的家园,追寻原始先民的足迹 走访原始的农业聚落,人类的起源:你知道有哪些？ 例如：鲨鱼说，外星人说，进化论还有各种的神话传说,最为科学，可信的说法进化论 阅读图册56页人类的进化,人类怎样认识自己的起源？,北京猿人!,古人类头盖骨化石,“北京人”考古档案一： 时间：距今约70万20万年 地点：周口店龙骨山洞穴,周口店龙骨山北京人遗址,北京人,第一展厅北京人的发现,周口店遗址博物馆,古人。</p>