语文四年级上册第六单元

语文四年级上册第六单元Tag内容描述：<p>1、11 长城导案编 号06-01教学时间年 班学 科语文学生姓名备 课 人审 核 人马旭红授 课 人【第一步：导向、激趣】学习目标1.认识本课要求会认的10个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点初读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。难点正确、流利、有感情地朗读课文。【第二步：导学、探究】1.轻声自由读文，要求：(1)画出文中生字新词，用自己的方式记住字形弄懂词语的意思。（2)把课文读准确，读通顺，读流利。（2）课文主要写了什么？2.检查自学情况（1）“开火车”，认字组词；我认得最快。（2）学写生字。（3）速。</p><p>2、德安县蒲塘小学电子教案课 题: 20.古诗两首备课老师：吕元香课时计划：两课时2013年11月18日20.古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计 教学目标：1、学会本课的5个生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 教学重点：1、背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、体会末两句诗的情感。教学难点： 体会诗的意境。课前准备： 搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 读熟诗歌。 课时。</p><p>3、第六单元知识点整理古诗两首1、 默写 作者 朝代2、 解题黄鹤楼送孟浩然之广陵 黄鹤楼：楼名 孟浩然：与李白是好朋友 之：去，到。送元二使安西 元二：作者的友人 使：出使3、 诗所表达的主题：黄鹤楼送孟浩然之广陵：通过写春天送别好友时的情景，表达了诗人依依惜别之情。（最后两句诗所要表达的是诗人久久伫立在黄鹤楼上，深情地目送友人乘船远去时的惆怅和留恋。）送元二使安西：通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。（最后两句诗句表达了诗人依依惜别之情，酒桌旁劝慰的话是对友人的关切。</p><p>4、个人初备案二次备课授课内容四语上册第6单元教学计划授课类型新授课、练习课教材简析本单元由课文20.诚实与信任、21.珍珠鸟、22.九色鹿、.和练习6组成。诚实与信任这篇课文记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞坏了路边的小红车的反光镜后，主动留下自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。珍珠鸟是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人得过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。九色鹿这是一个明。</p><p>5、人教版四年级上册语文 第五单元测试一、读拼音，写词语。（8分） cn y zh hu bo li pn xun （ ） （ ） （ ） （ ） q p n din yn yn jin bn （ ） （ ） （ ） （ ） 二、选择下列红色字的正确读音。（6分） 1这幅（ ）画把颐（ ）和园佛香阁（ ）画得惟妙惟肖（ ）。 2树丛（ ）中一片葱绿（ ）。 3这几个人披（）着雨衣，行走在崇山峻（ ）岭之中。 三、按要求填空。（7分） 1按音序查字法查下面的字。 “智”字的音序是（ ），“屯”的音序是（ ）。用“智”字组两个词 （ ）。</p><p>6、20 诚实与信任在教了诚实与信任一课后，心里有一种不吐不快的感觉。诚实与信任一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。我由复习导入，理清文章主要内容和关键人物。通过对第三段的学习，引出此次事故责任在于谁的讨论，以“原因”为探究。</p><p>7、20 诚实与信任本文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下姓名、电话，后来双方通过电话使事情圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。教学中，我设计了以下几个环节：一、抓住课题导入。一上课，我就让学生齐读课题后快速读课文，找出点明课题的句子，朗读并质疑：为什么诚实和信任比金钱更重要？如此直奔中心，引入对课文的学习。二、多角度对话。课文第二部分写了“我”和小红车主人在电话中相互表示歉意或感谢，情真意切，生动感人。我让学生反复诵读，给学生适度的时间与文本“对话”，诵读、。</p><p>8、20 诚实与信任语文教育，尤其是小学语文教育的多重功能和奠定作用，对学生的影响是终生的，是极为深远的。一个人小学阶段熟读过的东西，往往终生不忘，耳熟能详，影响人一生。进入新课程以来，在语文教学中更多地从关爱学生生命发展的基点着眼，而提倡个性化阅读、启发自由感悟和注重生命体验的情况下，我们应该充分地依托课文的教育因素，重视价值观的导向，帮助学生形成正确的价值观。一、鼓励质疑，引导发现。“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑是思维的导火线，是学生自主学习的内驱力，是自主探究的源头。设计质疑的情境，激发学生。</p><p>9、22 美丽的兴凯湖【教学目标】1.认读文中的生字新词2.朗读课文,摘抄自己喜欢的词句.3.理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。4.学习课文围绕中心句写具体的写作方法。【教学重点】理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。【教学难点】学习课文围绕中心句写具体的写作方法。【教具学具】教具：学生课前搜集兴凯湖资料、课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】1课。</p><p>10、语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 一位同学围绕“爱哭的我”这个题目选了以下材料，请你帮他选出一组最能表达中心意思的材料来。（ ）我做错了事后悔地哭了。我的老师眼含热泪给我们。</p>