语言与文学

语言与文学Tag内容描述：<p>1、语言与文学教案设计【教学目的】 1.理解语言与文学的重要关系，热爱祖国的语言文字。 2.理解词汇、语音、语法与文学的几个具体关系，把握文章的内容。 3.学会从几个具体的角度，分析古诗和现代诗的语言。 【教学重点】 1.形象思维与语言的关系。 2.语言的抑扬美。 3.语言的整齐美。 【教学难点】 1.文中引用的古诗文与所证观点的关系。 2.古代声韵如何构成诗句抑扬的美。 3.不完全句、使动用法与文学的关系。 【教学设想】 教学方法 1.自学与串讲相结合。 2.通过解析一首古诗来分析语言的抑扬美、回环美和整齐美。 3.精细研究课文的几个片。</p><p>2、语言与文学,王力(19001986)，中国语言学家，诗人。字了一。广西壮族自治区博白县人。曾留学法国，历任清华大学、燕京大学、广西大学等校教授。1954年调任北京大学教授，直至去世。主要著作有：中国现代语法中国语法理论中国语法纲要汉语音韵学汉语音韵汉语语音史同源字典汉语史稿中国语言学史等。,故思理为妙，神与物游 诗人比兴，触物圆览。物虽胡越，合则肝胆,构思的妙处，是作家的精神与外物的形象密切结合，融会贯通。这里初步总结了形象思维的特点，作家的联想和想像离不开事物的形象。,作者运用比兴方法，是对事物进行了全面观察；。</p><p>3、江西省信丰中学高中语文 语言与文学 教学设计 人教版 设计A 教学过程 1 测览课文 完成练习一 通过教师谈话导入新课后 即布置学生阅读 分论 部分 在示范填写练习一 词汇 部分空格的基础上 要求学生继续完成练习一的其。</p><p>4、语言与文学 要点聚焦 1 关于语言学习的方法和策略 2 一些名人学习语言经历的英语短文 3 语言学习和文化的短文阅读理解和写作 4 关于语言学习的各种各样的故事 诗歌 5 关于body language的短文阅读理解 6 语法 定语。</p><p>5、语言与文学 的教案设计 一 教学目的 1 理解语言一面是稳定的 另一面又在演变的道理 2 提高学生阅读文言文的能力 并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点 注意语体风格 纠正书面用语中 半文不白 的现象 3 学习本。</p><p>6、江西省信丰中学高中语文 语言与文学 教学设计 人教版 设计A 教学过程 1 测览课文 完成练习一 通过教师谈话导入新课后 即布置学生阅读 分论 部分 在示范填写练习一 词汇 部分空格的基础上 要求学生继续完成练习一的。</p><p>7、语言与文学 教学设计示例教案 教学过程 1 测览课文 完成练习一 通过教师谈话导入新课后 即布置学生阅读 分论 部分 在示范填写练习一 词汇 部分空格的基础上 要求学生继续完成练习一的其余空格 以达到梳理课文 把握。</p><p>8、语言与文学 教案 设计A 教学过程 1 测览课文 完成练习一 通过教师谈话导入新课后 即布置学生阅读 分论 部分 语文教案 语言与文学 在示范填写练习一 词汇 部分空格的基础上 要求学生继续完成练习一的其余空格 以达到。</p><p>9、人教版高三语文下册语言与文学教案 1.理解语言与文学的重要关系，热爱祖国的语言文字。 2.理解词汇、语音、语法与文学的几个具体关系，把握文章的内容。 3.学会从几个具体的角度，分析古诗和现代诗的语言。 1.形象思维与语言的关系。 2.语言的抑扬美。 3.语言的整齐美。 1.文中引用的古诗文与所证观点的关系。 2.古。</p><p>10、语言与文学教案 下面是出guo提供的语言与文学教案，欢迎阅读与参考。 教学过程 1.测览课文，完成练习一 通过教师谈话导入新课后，即布置学生阅读“分论”部分。在示范填写练习一“词汇”部分空格的基础上，要求学生继续完成练习一的其余空格，以达到梳理课文、把握作者主要观点的目的。(答案参见教师教学用书) 2.研读课文，分析。</p><p>11、语言与文学 王力 教学目的 1 认识学好语言的重要性2 以旧知求新知 将新旧知识融会贯通 理解课文 把握文章观点 3 运用课文观点 解释相关语言文学现象 教学重点 理解语言和文学的关系 融会贯通 重点研读词汇 语法和文。</p><p>12、第 1 页 共 13 页 语言与文学语言与文学 教案设计教案设计 1 理解语言与文学的重要关系 热爱祖国的 语言文字 2 理解词汇 语音 语法与文学的几个具体 关系 把握文章的内容 3 学会从几个具体的角度 分析古诗和现代 诗的语言 1 形象思维与语言的关系 2 语言的抑扬美 3 语言的整齐美 1 文中引用的古诗文与所证观点的关系 2 古代声韵如何构成诗句抑扬的美 3 不完全句 使动用法与文学的关。</p><p>13、第 1 页 共 5 页 高中语文 高中语文 语言与文学语言与文学 教学设计教学设计 教学过程 1 测览课文 完成练习一 通过教师谈话导入新课后 即布置学生阅读 分 论 部分 在示范填写练习一 词汇 部分空格的基 础上 要求学生继续完成练习一的其余空格 以达到 梳理课文 把握作者主要观点的目的 2 研读课文 分析论证艺术 有选择地朗读 分论 部分 并作以下分析 词汇与文学 一节 从 诗经 的比兴说到。</p><p>14、用心 爱心 专心 1 下列词语中划线字注音完全正确的一项是 A 蝼蚁 l u 沙鸥翔集 j 触 zh 景生情 B 雁翎 l ng 形象思维 w i 味同嚼蜡 ji o C 屠苏 t 皓月千里 h o 山沓水遝 t D 漓江 l 山川相缪 m u 乌鹊南飞 qu 解析 解析 A 触景生情 ch B 味同嚼蜡 ji o D 山川相缪 li o 答案 答案 C 2 下列词语中没有错别字的一组是 A 徘徊。</p><p>15、用心 爱心 专心 1 5 5 语言与文学语言与文学 说 课 要说的第一点是本人并不喜欢这篇课文 如果有幸编撰教材 本人无论如何也不会把这 篇几乎一无所善的文字拿来为难老师和学生 假如课文编者是出于对王力先生的崇敬 那也 是好心办坏事 这篇文字不读还好 读了给人留下的印象势必是大语言学家不过尔尔 要创 见没创见 要新鲜材料没新鲜材料 文采更是别说 假如编者是为了凑足这个单元而拉壮丁 只能说编者的视野。</p><p>16、语言与文学教学设计示例教学过程 1测览课文，完成练习一 通过教师谈话导入新课后，即布置学生阅读“分论”部分。在示范填写练习一“词汇”部分空格的基础上，要求学生继续完成练习一的其余空格，以达到梳理课文、把握作者主要观点的目的。（答案参见教师教学用书） 2研读课文，分析论证艺术 有选择地朗读“分论”部分，并作以下分析（仅列要点）： “词汇与文。</p><p>17、语言与文学教学教案设计 【教学目的】 1调动已有的知识储备理解课文古今汉语在语音、语汇、语法方面的差异，语言与文学教案设计。 2理论联系实践，积极运用本文所学知识解释相关的语言现象，促进文言文的学习。 3了解祖国的语言文字，热爱祖国的语言文字，正确规范地使用祖国的语言文字。 【教学重难点】 1理清全文的。</p>